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學校(xiao)積極適應深圳及珠三角地區經濟社會和產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展，堅持產(chan)教融合(he)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置緊貼(tie)深圳“十大(da)(da)重大(da)(da)科技產(chan)業(ye)(ye)(ye)”等戰略性(xing)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、先進制造業(ye)(ye)(ye)和現代(dai)服(fu)務業(ye)(ye)(ye)等重點發(fa)展領域(yu)；形(xing)成了專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置動態機(ji)制和預警機(ji)制。目前(qian)學院(yuan)共設(she)置16個二(er)級學院(yuan)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)77個，覆蓋17個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大(da)(da)類。

建(jian)校以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)(shen)職院的教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)經歷了一個從探索起步到逐漸(jian)深(shen)(shen)(shen)(shen)化發展的過程，人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)日臻完善，專(zhuan)業與(yu)課程改(gai)(gai)革(ge)更(geng)加深(shen)(shen)(shen)(shen)入，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學方法(fa)(fa)不斷創新(xin)。進入“十(shi)三五”以(yi)來，深(shen)(shen)(shen)(shen)職院以(yi)建(jian)設世界一流(liu)職業院校為目標，全面深(shen)(shen)(shen)(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)，實(shi)施以(yi)學生學習成效為導向的OBE人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)，深(shen)(shen)(shen)(shen)入推(tui)進“六個融合”，人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)日臻完善，專(zhuan)業與(yu)課程改(gai)(gai)革(ge)更(geng)加深(shen)(shen)(shen)(shen)入，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學方法(fa)(fa)不斷創新(xin)。

25年間，學(xue)校科(ke)研(yan)從零起步跨(kua)越式發展(zhan)，年度科(ke)研(yan)經費(fei)突破億(yi)(yi)元(yuan)大關，累計科(ke)研(yan)經費(fei)總量達到(dao)(dao)5.81億(yi)(yi)元(yuan)，省部市區級科(ke)研(yan)平臺達到(dao)(dao)33個，科(ke)研(yan)實力在同類院校中遙遙領先。

學(xue)校緊貼市場(chang)辦學(xue)，每(mei)年(nian)招生時將依據實際(ji)情況(kuang)對(dui)專業進行適(shi)當調整，并(bing)在部分(fen)學(xue)院(yuan)開始試(shi)行專業大類(lei)、專業群(qun)招生，詳(xiang)見深圳職業技術學(xue)院(yuan)招生網站（文字(zi)鏈(lian)接地址//zhaosheng.szpt.edu.cn）

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學(xue)校圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)包括(kuo)留仙(xian)洞(dong)校區館(guan)、西麗湖校區館(guan)和官龍山(shan)校區醫學(xue)技術(shu)分館(guan)。紙質館(guan)藏超(chao)過230萬(wan)冊（含中外文(wen)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)、期(qi)刊），電(dian)子圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)超(chao)過100萬(wan)冊，以(yi)及幾十(shi)種數據庫，多(duo)媒體資(zi)料(liao)48000多(duo)件(jian)，館(guan)內建有(you)先進的書(shu)(shu)籍采編、收藏、檢(jian)索、借(jie)閱(yue)、咨詢(xun)等系統(tong)，建有(you)多(duo)間電(dian)子閱(yue)覽室、影視播放(fang)室、教師研究室和學(xue)習討(tao)論室，并開設了移動圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)、圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)微博(bo)與微信，加強(qiang)與讀者(zhe)互動。

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