近(jin)日，2018年國(guo)家級教學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)獲(huo)(huo)獎(jiang)項目名(ming)單公布。我校(xiao)在(zai)2018年國(guo)家級教學成(cheng)(cheng)果獎(jiang)評選中再創輝煌，獲(huo)(huo)得特(te)等獎(jiang)1項、一等獎(jiang)1項、二等獎(jiang)3項，獲(huo)(huo)獎(jiang)總數(shu)在(zai)全省及全國(guo)同(tong)類院校(xiao)中排名(ming)第一，并(bing)實現廣東(dong)省在(zai)特(te)等獎(jiang)上零的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長(chang)’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片(pian)機(ji)應用技術’課程建設及線上線下混合式教(jiao)(jiao)學的(de)改革(ge)實踐(jian)(jian)》、朱方來教(jiao)(jiao)授主持(chi)完成(cheng)的(de)《借鑒德國(guo)應用(yong)科(ke)技大學經驗，協同培養創新型汽車(che)電(dian)子類(lei)專(zhuan)業(ye)人才的(de)改革(ge)與實踐(jian)(jian)》、姜洪副(fu)教(jiao)(jiao)授主持(chi)完成(cheng)的(de)《物流管理專(zhuan)業(ye)中高職銜接(jie)課程體系構建與實踐(jian)(jian)》項目均(jun)榮獲2018年(nian)國(guo)家級教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎二等獎。

深職院2018年國家級教學成(cheng)果獎(jiang)獲獎(jiang)情況新聞發(fa)布會在留(liu)仙洞校區舉行。

1月3日(ri)，我(wo)校(xiao)舉行2018年國(guo)家(jia)級教學成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)新聞發布會(hui)，發布我(wo)校(xiao)2018年國(guo)家(jia)教學成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)以及近年來我(wo)校(xiao)教學改革發展的有關情況(kuang)。

來自(zi)新(xin)華社、光明(ming)日(ri)報、中央人民廣播電臺等(deng)20多家(jia)媒(mei)體參加(jia)了發布會。黨(dang)委書記陳秋明(ming)，副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)溫希東(dong)、馬曉明(ming)，創新(xin)創業學(xue)院(yuan)(yuan)執(zhi)行院(yuan)(yuan)長(chang)(chang)文首文，汽(qi)車與交通學(xue)院(yuan)(yuan)教授朱(zhu)方來，管理學(xue)院(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)(chang)姜洪等(deng)國家(jia)級(ji)教學(xue)成果(guo)獎獲(huo)獎代表出席(xi)了新(xin)聞發布會。學(xue)校(xiao)黨(dang)委委員、宣傳(chuan)部部長(chang)(chang)譚(tan)屬春主持了發布會。教務處(chu)處(chu)長(chang)(chang)王汝志、招就辦主任(ren)韓奇(qi)生等(deng)相關職能部門負責人出席(xi)了發布會。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎是與國(guo)(guo)家(jia)科技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)“三大獎”（國(guo)(guo)家(jia)自然科學(xue)獎、國(guo)(guo)家(jia)技(ji)(ji)術發明獎、國(guo)(guo)家(jia)科學(xue)技(ji)(ji)術進步獎）齊名的國(guo)(guo)家(jia)級獎勵(li)，代(dai)表我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的最高(gao)水(shui)平。《教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎條例》（國(guo)(guo)務院(yuan)令第151號(hao)）指(zhi)出(chu)：“教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)是指(zhi)反映教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)規律，具(ju)有(you)獨(du)創性、新穎性、實用性，對提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量、實現培(pei)養目標產生明顯效果(guo)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方案。”申(shen)請國(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)獎有(you)3個基本條件：（1）國(guo)(guo)內首創；（2）經過2年以(yi)上教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐檢(jian)驗；（3）在全國(guo)(guo)產生一定影響。

國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)分為(wei)特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)(deng)級(ji)，授予證(zheng)書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由國務院(yuan)批準(zhun)，一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)育部批準(zhun)。國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)評審一(yi)次。高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育第一(yi)屆(jie)國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審，2018年(nian)為(wei)第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年(nian)）開始(shi)，國家(jia)級(ji)教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)設基(ji)礎教(jiao)育、職業教(jiao)育、高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國家級教學成果獎(jiang)方面取得(de)的(de)驕(jiao)人成績有(you)以(yi)下幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數(shu)在(zai)全省及全國同類(lei)院校(xiao)中排名第一(yi)。

二是獲(huo)(huo)獎等(deng)(deng)級(ji)(ji)高。2018年職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)特等(deng)(deng)獎共(gong)(gong)2項（高職(zhi)1項、中職(zhi)1項），我(wo)(wo)校(xiao)“深職(zhi)院(yuan)-華為培養信息通信技(ji)術技(ji)能人(ren)才‘課(ke)證共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長’模式(shi)研制與(yu)實踐”項目獲(huo)(huo)特等(deng)(deng)獎，實現了我(wo)(wo)校(xiao)和(he)廣東省職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)特等(deng)(deng)獎零的突破。2018年職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)一(yi)等(deng)(deng)獎共(gong)(gong)50項，我(wo)(wo)校(xiao)“與(yu)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深度融(rong)合的進(jin)階式(shi)創業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革及實踐”獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎。

三是覆蓋面(mian)廣、應用推廣價值高。我(wo)校(xiao)的(de)獲(huo)獎項目(mu)中(zhong)(zhong)，既有(you)宏觀層面(mian)的(de)人才培(pei)養模式(shi)研(yan)究和(he)體系設計(ji)，也有(you)中(zhong)(zhong)觀層面(mian)的(de)專業建設與改(gai)(gai)革研(yan)究，還(huan)有(you)微觀層面(mian)的(de)課程(cheng)開(kai)發和(he)課堂(tang)教學改(gai)(gai)革研(yan)究；既有(you)理(li)論研(yan)究，更(geng)有(you)實踐探(tan)索。以(yi)2018年為例，我(wo)校(xiao)的(de)獲(huo)獎項目(mu)切中(zhong)(zhong)產(chan)教融(rong)合(he)、創新創業教育、混合(he)式(shi)教學、協(xie)同育人、中(zhong)(zhong)高職(zhi)銜接等我(wo)國職(zhi)業教育改(gai)(gai)革中(zhong)(zhong)的(de)熱點(dian)、難點(dian)問(wen)題，大力開(kai)展理(li)論研(yan)究和(he)實踐探(tan)索，提(ti)供了可(ke)供同行和(he)兄弟院校(xiao)借鑒(jian)的(de)“深(shen)職(zhi)院解(jie)決方案”，具有(you)很高的(de)應用推廣價值。

四(si)是(shi)(shi)突顯學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)特色(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)是(shi)(shi)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)的(de)(de)(de)必由之路，建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來(lai)(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)一(yi)直高度(du)(du)(du)重(zhong)視校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)。早在建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之初，就在每個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委(wei)員會，由相關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)擔任(ren)委(wei)員，全(quan)面(mian)(mian)參(can)與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。2009年(nian)(nian)國(guo)家(jia)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設完成(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)，我們(men)又提(ti)出(chu)“政(zheng)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)學(xue)(xue)(xue)研用立體推(tui)進”的(de)(de)(de)十六(liu)字辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模式，全(quan)面(mian)(mian)推(tui)進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)協同育人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)(ci)黨代會我們(men)進一(yi)步提(ti)出(chu)六(liu)個(ge)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革理(li)念，其中第一(yi)個(ge)就是(shi)(shi)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)。最近(jin)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)(jian)設中國(guo)特色(se)世(shi)(shi)界(jie)(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)程中，更是(shi)(shi)提(ti)出(chu)要(yao)(yao)依托一(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)設一(yi)流專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，要(yao)(yao)求各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)全(quan)面(mian)(mian)深(shen)化與(yu)(yu)(yu)世(shi)(shi)界(jie)(jie)一(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，創辦(ban)(ban)(ban)產(chan)業(ye)(ye)(ye)特色(se)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。目前先后(hou)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為、平安、阿里、比(bi)亞(ya)迪、裕同科(ke)技(ji)、天健集團等企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)建(jian)(jian)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，通過(guo)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)度(du)(du)(du)全(quan)面(mian)(mian)、深(shen)度(du)(du)(du)融(rong)合(he)(he)(he)，來(lai)(lai)培(pei)養(yang)世(shi)(shi)界(jie)(jie)一(yi)流的(de)(de)(de)應用型高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)，為深(shen)圳(zhen)社會經(jing)濟發展(zhan)做出(chu)一(yi)流的(de)(de)(de)貢(gong)獻。這次(ci)(ci)獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)充分地(di)突顯了(le)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)特色(se)。比(bi)如這次(ci)(ci)獲(huo)得特等獎的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)“深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)-華(hua)為培(pei)養(yang)信息通信技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)‘課證(zheng)共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長(chang)’模式研制與(yu)(yu)(yu)實踐(jian)”，就是(shi)(shi)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為技(ji)術有限(xian)公司共(gong)(gong)同申報的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)多年(nian)(nian)來(lai)(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)華(hua)為深(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)。獲(huo)得一(yi)等獎的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)“與(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育深(shen)度(du)(du)(du)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)進階式創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革及實踐(jian)”，也是(shi)(shi)多年(nian)(nian)來(lai)(lai)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)聯(lian)合(he)(he)(he)深(shen)圳(zhen)柴(chai)火創客文化傳播有限(xian)公司深(shen)度(du)(du)(du)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)養(yang)創新創業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)所(suo)形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)核(he)心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)。其他幾項獲(huo)獎成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)也都有深(shen)圳(zhen)相關(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)深(shen)度(du)(du)(du)參(can)與(yu)(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這(zhe)一驕人(ren)業績，是學(xue)校多年來始終以提高人(ren)才(cai)培養質量為中心(xin)、高度重視教育教學(xue)改革的(de)厚積(ji)薄(bo)發的(de)結果。

一是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)(gao)度重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。建校(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)職(zhi)院的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)經(jing)歷(li)了(le)一個(ge)(ge)從(cong)探(tan)(tan)索(suo)起步到逐漸深(shen)(shen)化(hua)發展的(de)(de)過(guo)程，建校(xiao)初(chu)期以(yi)突出實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)突破口(kou)，逐步探(tan)(tan)索(suo)和深(shen)(shen)化(hua)從(cong)“本(ben)科(ke)壓縮型”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)到實(shi)(shi)踐(jian)導(dao)向(xiang)的(de)(de)轉變，“十(shi)一五”和“十(shi)二五”期間深(shen)(shen)化(hua)校(xiao)企合(he)作、工學(xue)(xue)(xue)(xue)結合(he)人才(cai)模(mo)式(shi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。尤其是(shi)“十(shi)三五”以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)入(ru)(ru)推進“六個(ge)(ge)融合(he)”，全面(mian)實(shi)(shi)施以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)為(wei)導(dao)向(xiang)的(de)(de)OBE人才(cai)培(pei)養模(mo)式(shi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，使得(de)人才(cai)培(pei)養模(mo)式(shi)日臻(zhen)完(wan)善，專業(ye)(ye)與(yu)課程改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)更加深(shen)(shen)入(ru)(ru)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法不斷創(chuang)(chuang)新，最終涌(yong)現出一批高(gao)(gao)水平的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。例(li)如，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)特等獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)就是(shi)從(cong)2006年(nian)(nian)(nian)(nian)依托校(xiao)級(ji)重點教(jiao)(jiao)(jiao)研項(xiang)目(mu)開始(shi)和華(hua)為(wei)合(he)作，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)國內首(shou)家高(gao)(gao)校(xiao)華(hua)為(wei)合(he)作授權培(pei)訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首(shou)個(ge)(ge)高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)華(hua)為(wei)網絡技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院，研制并(bing)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)深(shen)(shen)職(zhi)院-華(hua)為(wei)“課證共生(sheng)(sheng)共長”培(pei)養模(mo)式(shi)并(bing)實(shi)(shi)施；多年(nian)(nian)(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部7個(ge)(ge)項(xiang)目(mu)和省廳8個(ge)(ge)課題為(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)列入(ru)(ru)廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)獎培(pei)育(yu)(yu)項(xiang)目(mu)，經(jing)過(guo)反復實(shi)(shi)踐(jian)不斷完(wan)善，最終取得(de)顯著(zhu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)一等獎成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)響應深(shen)(shen)圳(zhen)建設“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之城”戰(zhan)略，從(cong)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)11月開始(shi)研制《關于(yu)加強大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)工作的(de)(de)實(shi)(shi)施意(yi)見(jian)》和《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)管(guan)理(li)辦(ban)法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)評審辦(ban)法》《大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師管(guan)理(li)辦(ban)法》等“1+3”創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)案(an)，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在深(shen)(shen)職(zhi)院全面(mian)實(shi)(shi)施，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)依托省教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)(gai)項(xiang)目(mu)《高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技能競賽模(mo)式(shi)探(tan)(tan)索(suo)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)》，聯合(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴(chai)(chai)火(huo)創(chuang)(chuang)客文化(hua)傳(chuan)播有限公司旗下的(de)(de)柴(chai)(chai)火(huo)創(chuang)(chuang)客空間，進一步深(shen)(shen)化(hua)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)，經(jing)多年(nian)(nian)(nian)(nian)積累形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)核(he)心成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。

二是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)規范(fan)管理和(he)政策支持(chi)。學(xue)(xue)(xue)校為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)培育(yu)成(cheng)長(chang)提供了(le)有(you)力(li)的(de)(de)保(bao)障機制，制定了(le)規范(fan)的(de)(de)從教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)、成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)培育(yu)、實踐應用(yong)、成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)評(ping)審(shen)等系列文(wen)件。學(xue)(xue)(xue)校每(mei)年開(kai)展(zhan)校級質(zhi)量工(gong)程申報(bao)和(he)市、省、國家(jia)級教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)申報(bao)，并且每(mei)兩年進行(xing)一次校級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)獎(jiang)評(ping)審(shen)，每(mei)四年進行(xing)一次省級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)獎(jiang)的(de)(de)培育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)，對立(li)項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給予資金(jin)支持(chi)，對獲(huo)獎(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)進行(xing)推(tui)廣(guang)應用(yong)。同時，教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)方面取(qu)得(de)的(de)(de)成(cheng)績(ji)納入考核(he)評(ping)價，對優秀成(cheng)果(guo)(guo)(guo)(guo)給予重獎(jiang)。制度保(bao)證、資金(jin)支持(chi)、考核(he)獎(jiang)勵這三大措施(shi)有(you)力(li)地(di)調動了(le)廣(guang)大教(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)積極性(xing)，十(shi)年如(ru)一日地(di)在(zai)深(shen)職(zhi)沃(wo)土(tu)上(shang)的(de)(de)深(shen)耕細作，終于有(you)了(le)今天的(de)(de)繁花碩果(guo)(guo)(guo)(guo)。

（宣傳部）