為進一步做好學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項準備(bei)工作，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防控和(he)遇(yu)突發狀況的應急處(chu)置能力，促(cu)進學(xue)校(xiao)(xiao)完善(shan)學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備(bei)方案和(he)應急預案，保障(zhang)師(shi)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項工作安全(quan)有序開展，按照(zhao)省教育(yu)廳的相(xiang)關部署(shu)，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)防控模擬演練。

本(ben)次演(yan)練由(you)黨委書記(ji)(ji)、校長(chang)楊欣(xin)斌擔任(ren)總指(zhi)揮(hui)，校領導王慧、馬(ma)曉明(ming)、董(dong)朝君(jun)擔任(ren)現場(chang)指(zhi)揮(hui)。特別邀請(qing)南山區(qu)疾控中心(xin)傳染(ran)科主(zhu)任(ren)戴傳文、南方科技大學醫院急診(zhen)科主(zhu)任(ren)吳政庚(geng)、西麗街道(dao)留(liu)仙社(she)區(qu)副(fu)書記(ji)(ji)王福延(yan)到場(chang)做專(zhuan)家點評(ping)。各二(er)級學院分(fen)黨委（黨總支）書記(ji)(ji)、防疫專(zhuan)員(yuan)，相關部門(men)負責(ze)人共計100余人參加了演(yan)練。

本(ben)次演練(lian)共分(fen)(fen)為四個(ge)場景，分(fen)(fen)別是(shi)：學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)時發熱(re)應(ying)急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自測體溫異(yi)常(chang)應(ying)急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)自感不適前往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)上(shang)課期(qi)間自感異(yi)常(chang)應(ying)急(ji)(ji)(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)。演練(lian)過程(cheng)中分(fen)(fen)工明確、流程(cheng)細(xi)致、措施(shi)得當，按照(zhao)預(yu)設的演練(lian)方案順利(li)進行，達到預(yu)期(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)結束后(hou)，在學思樓(lou)106教室(shi)舉(ju)行(xing)(xing)了(le)點評會(hui)(hui)。楊欣斌(bin)對演(yan)練(lian)進行(xing)(xing)了(le)點評，他說，此次演(yan)練(lian)是(shi)(shi)疫(yi)情(qing)(qing)發(fa)(fa)(fa)生以(yi)來(lai)，學校的(de)首次大規模疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)演(yan)練(lian)，得益(yi)于(yu)前期各(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)的(de)共同努力(li)(li)(li)，演(yan)練(lian)圓滿(man)完成(cheng)(cheng)。此次演(yan)練(lian)的(de)目的(de)一(yi)是(shi)(shi)嚴格(ge)落實“早(zao)發(fa)(fa)(fa)現(xian)、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置”的(de)防(fang)疫(yi)原則；二是(shi)(shi)提高各(ge)(ge)(ge)職能部門(men)(men)處(chu)理應急突發(fa)(fa)(fa)情(qing)(qing)況(kuang)的(de)能力(li)(li)(li)，一(yi)旦(dan)發(fa)(fa)(fa)生突發(fa)(fa)(fa)情(qing)(qing)況(kuang)，要(yao)形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)套相對固(gu)定的(de)標準化流程；三是(shi)(shi)借此機會(hui)(hui)對全(quan)校師生進行(xing)(xing)培訓，提高全(quan)員疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)的(de)意識(shi)和(he)能力(li)(li)(li)；四是(shi)(shi)檢驗各(ge)(ge)(ge)方面儲備(bei)是(shi)(shi)否(fou)充足(zu)。他要(yao)求(qiu)各(ge)(ge)(ge)部門(men)(men)根據(ju)今天現(xian)場(chang)演(yan)練(lian)的(de)情(qing)(qing)況(kuang)認真(zhen)總(zong)結、查漏補缺(que)，不斷完善(shan)應急預案和(he)防(fang)控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳(chuan)文(wen)、吳政(zheng)庚兩(liang)位(wei)專(zhuan)家針對防控演(yan)(yan)練進(jin)行點評(ping)，稱贊學校的演(yan)(yan)練流程安排合理、操作(zuo)(zuo)規范，并對演(yan)(yan)練中發現的問題和(he)不足提出(chu)了(le)整改建(jian)議(yi)。醫務所、保衛處、學生處、教務處、國資處等(deng)部門負責(ze)人(ren)結合演(yan)(yan)練情(qing)況，對今后(hou)的工作(zuo)(zuo)做了(le)簡要部署(shu)。

王慧從人(ren)員、物資、場所、流程(cheng)四(si)個方(fang)面對下一步(bu)的(de)(de)重(zhong)點工作進行了簡要梳(shu)理，她(ta)要求各(ge)部門根據今天演練(lian)的(de)(de)情況，進一步(bu)完善疫情防控應急處置流程(cheng)，各(ge)司其職、齊心協力，做(zuo)好(hao)開學(xue)前(qian)的(de)(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌(bin)在總結講話中表示，目(mu)前校(xiao)內外(wai)的(de)疫(yi)情防(fang)控形勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)和工(gong)作學(xue)習中存在不同程度的(de)風險點，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)門(men)要(yao)(yao)進一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)應急預案(an)(an)，排查教學(xue)、住宿、用餐等環節中的(de)問題和隱患，盡(jin)快(kuai)解決(jue)、各(ge)(ge)(ge)個擊破(po)。要(yao)(yao)根據上級部(bu)門(men)的(de)有(you)關要(yao)(yao)求(qiu)，做好(hao)開(kai)學(xue)復課的(de)準(zhun)備工(gong)作。他同時對下(xia)一(yi)步(bu)的(de)工(gong)作提出(chu)了(le)三點要(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是不能(neng)“大而化(hua)(hua)之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)高度重(zhong)視(shi)，把疫(yi)情防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項流(liu)程標準(zhun)化(hua)(hua)，做到步(bu)驟清晰、指引明確；二(er)是不能(neng)“敷衍了(le)之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)明確分工(gong)，權責(ze)清晰，遇到突發情況，有(you)完(wan)善(shan)的(de)應急處置流(liu)程，要(yao)(yao)對全體師(shi)生(sheng)(sheng)進行(xing)培(pei)訓，確保人(ren)人(ren)知曉；三是各(ge)(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)要(yao)(yao)總結演練的(de)經驗，查漏補缺，進一(yi)步(bu)完(wan)善(shan)各(ge)(ge)(ge)項應急預案(an)(an)及返校(xiao)準(zhun)備方案(an)(an)，真正做到“萬無一(yi)失”。“開(kai)學(xue)的(de)步(bu)伐近了(le)，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)命安(an)全永遠是第一(yi)位的(de)”，楊(yang)欣斌(bin)希望全校(xiao)上下(xia)高度重(zhong)視(shi)、嚴格(ge)執(zhi)行(xing)，落實落細落小疫(yi)情防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項措(cuo)施(shi)，迎接(jie)師(shi)生(sheng)(sheng)安(an)全順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙(xian)洞校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入口(kou)處用欄(lan)桿設置(zhi)入校路線，人(ren)員前后間隔1米排(pai)隊，依次完成(cheng)掃碼(ma)核驗(yan)、測量(liang)體(ti)溫等流(liu)程(cheng)后進(jin)入校園(yuan)。一名學生(sheng)體(ti)溫出現異常，應急處置(zhi)組人(ren)員第一時間將(jiang)(jiang)該同學引導(dao)至臨時隔離點。值(zhi)班醫(yi)務人(ren)員做好信(xin)息登記、詢問病史(shi)、開展流(liu)調(diao)，撥(bo)打120立即將(jiang)(jiang)患者(zhe)轉診定點醫(yi)院(yuan)，同時醫(yi)護人(ren)員將(jiang)(jiang)情況(kuang)告知醫(yi)務室防疫(yi)(yi)專(zhuan)員，由醫(yi)務室防疫(yi)(yi)專(zhuan)員追蹤患者(zhe)診斷結果。后勤部門對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校(xiao)區錦園學生(sheng)宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)明顯的發熱(re)(re)情(qing)況，宿舍長對其(qi)進行體(ti)溫測量，發現(xian)體(ti)溫異常，第一時(shi)間上報(bao)輔導員（部門防疫(yi)專員）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員。輔導員聯系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導；電(dian)話(hua)通知發熱(re)(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)隔離(li)點(dian)等待醫(yi)護人員進行下一步處理(li)。宿舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)由輔導員引(yin)導在本宿舍等待。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒情(qing)況。后勤(qin)部門對相關場(chang)所(suo)進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區醫(yi)務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)身體不適來(lai)醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護士引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記(ji)信(xin)息，多次(ci)測量體溫異(yi)常，護士引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨(lin)時隔離室(shi)(shi)(shi)等(deng)候。值(zhi)班醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病史(shi)、開(kai)展流調，護士指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直接(jie)轉運(yun)到定點醫(yi)(yi)(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)(shi)防疫(yi)專員(yuan)該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好(hao)病歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)(shi)防疫(yi)專員(yuan)追蹤結果，與該(gai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)(bu)門(men)防疫(yi)專員(yuan)聯系，并向相關部(bu)(bu)門(men)領導報告。后勤(qin)部(bu)(bu)門(men)對相關場所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點(dian)：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)(sheng)保持(chi)1米(mi)以上(shang)(shang)距離排隊有序(xu)進(jin)入教(jiao)室(shi)。老師(shi)組織學(xue)生(sheng)(sheng)按“學(xue)生(sheng)(sheng)序(xu)號”對號入座。學(xue)生(sheng)(sheng)入座后，班長拍照記錄(lu)全班就座情況。一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)時自感(gan)不適，報告(gao)任課(ke)教(jiao)師(shi)。老師(shi)撥(bo)打學(xue)校醫務室(shi)電話報告(gao)情況，同時告(gao)知學(xue)生(sheng)(sheng)前往臨(lin)時隔離點(dian)等(deng)待醫護人員進(jin)行下一(yi)步處理。后勤部門對相(xiang)關場所進(jin)行消毒。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文(wen) 張雷 簡嘉禹/圖）