陳(chen)佩玲，大學(xue)本科學(xue)歷，我校2007屆醫療電子專(zhuan)業畢業生，2013年入職醫護(hu)學(xue)院，一直擔任實(shi)(shi)訓(xun)室管(guan)理(li)崗位，負責(ze)護(hu)理(li)專(zhuan)業實(shi)(shi)訓(xun)室的設備管(guan)理(li)、實(shi)(shi)訓(xun)室管(guan)理(li)、護(hu)理(li)課程(cheng)輔(fu)助等(deng)(deng)工作。她曾先(xian)后榮獲先(xian)實(shi)(shi)訓(xun)室先(xian)進個人、實(shi)(shi)訓(xun)室先(xian)進教育者、優(you)秀(xiu)班主(zhu)任等(deng)(deng)榮譽稱(cheng)(cheng)號(hao)，2019年4月獲得(de)醫療器械工程(cheng)師中(zhong)級職稱(cheng)(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作期間，陳佩玲未出現任(ren)何一次實訓室管理(li)(li)相(xiang)關的(de)教學(xue)事故(gu)，得到(dao)了(le)廣大專(zhuan)業(ye)任(ren)課(ke)教師(shi)的(de)認可。無論(lun)是(shi)護理(li)(li)模(mo)擬病(bing)房用(yong)到(dao)的(de)中(zhong)心(xin)供(gong)氣和負壓(ya)系統的(de)日常(chang)檢修維護，高端模(mo)擬人的(de)案(an)例設(she)置應用(yong)還是(shi)專(zhuan)業(ye)老(lao)師(shi)上課(ke)前所有護理(li)(li)教學(xue)物資(zi)的(de)準備，她都能盡心(xin)盡責，確保(bao)各項事務運轉得當，為(wei)護理(li)(li)專(zhuan)業(ye)的(de)正(zheng)常(chang)教學(xue)提供(gong)高效的(de)后勤保(bao)障工(gong)作。

她積極(ji)總結工(gong)作經驗，創新解(jie)(jie)決工(gong)作問題，自主設計了“一(yi)種帶有人體(ti)裝置的病床”實(shi)用新型(xing)發(fa)明，并申(shen)請專利。并將專利成果應(ying)用到理實(shi)一(yi)體(ti)化護理實(shi)訓室，增加了裝置模(mo)擬人的柜子，大大降低了模(mo)擬人安放時造成損傷(shang)的可能性(xing)，解(jie)(jie)決了實(shi)訓室老(lao)師(shi)管(guan)理模(mo)擬人的難題。

2018年(nian)8月(yue)，為貫徹落實廣(guang)東省(sheng)委(wei)(wei)、深(shen)圳市(shi)委(wei)(wei)對口(kou)支援新(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)工作(zuo)部署要求，加快(kuai)推進(jin)醫護(hu)學院(yuan)在(zai)疆(jiang)(jiang)(jiang)實踐(jian)教(jiao)學基地合(he)作(zuo)項(xiang)目落地，陳佩玲跟隨校領(ling)導赴(fu)新(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)喀(ka)(ka)什市(shi)人民(min)醫院(yuan)簽訂校院(yuan)合(he)作(zuo)協(xie)議(yi)。期間，她全程負責了跟喀(ka)(ka)什市(shi)人民(min)醫院(yuan)設備捐(juan)贈(zeng)對接工作(zuo)，并(bing)安排部分新(xin)(xin)(xin)疆(jiang)(jiang)(jiang)畢業生校友(you)交流活動，在(zai)領(ling)導的(de)帶領(ling)下有序(xu)順(shun)利地完(wan)成各項(xiang)工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深(shen)職校(xiao)友(you)，陳(chen)佩玲(ling)一直(zhi)對(dui)學(xue)校(xiao)懷(huai)著一顆(ke)感恩之心。她說：“擁有今(jin)天的(de)成就離不開母校(xiao)的(de)培養，老師們(men)的(de)關愛和(he)教(jiao)導。每(mei)次看(kan)到(dao)自己(ji)的(de)學(xue)生(sheng)，都會想起在校(xiao)期間恩師們(men)的(de)愛，是他(ta)們(men)發現了平凡的(de)我，給與我成長的(de)機(ji)會。我在大學(xue)三(san)年里擔任團支書和(he)學(xue)院干部，得(de)到(dao)了非常多的(de)鍛(duan)煉(lian)。一直(zhi)以來，這份愛鼓舞和(he)感動著我，在工作中，我也努力做(zuo)好愛的(de)傳承。”

2018年8月份起，陳(chen)佩(pei)玲(ling)開(kai)始擔(dan)任(ren)醫護(hu)學院護(hu)理專(zhuan)業班(ban)主任(ren)。她工作踏實(shi)、認(ren)真負責，教育學生(sheng)嚴管厚愛，管理班(ban)級方法得(de)當，得(de)到了學生(sheng)和學校(xiao)領導(dao)的(de)一(yi)致好(hao)評。

談到管理學生(sheng)，陳(chen)佩玲(ling)的(de)秘訣是(shi)相信每一(yi)個(ge)學生(sheng)，給予他們(men)發光的(de)舞臺。這個(ge)學期，她把平(ping)時表現(xian)得好(hao)(hao)、但(dan)卻性格內向(xiang)的(de)學生(sheng)選為(wei)課代(dai)表，一(yi)開始(shi)幾個(ge)孩子過來(lai)說自(zi)己不能勝任(ren)，沒有(you)自(zi)信。她很(hen)堅定地告(gao)訴(su)她們(men)：我相信你們(men)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)干！于是(shi)，學生(sheng)們(men)總會(hui)(hui)很(hen)努力地做好(hao)(hao)每一(yi)件事情(qing)，雖然一(yi)開始(shi)跌跌撞撞，但(dan)是(shi)后來(lai)會(hui)(hui)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)順利、越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好(hao)(hao)。陳(chen)佩玲(ling)說，只要(yao)你足夠相信她們(men)，她們(men)會(hui)(hui)感受到，并且能夠做得更好(hao)(hao)。每個(ge)學生(sheng)都(dou)需要(yao)伯樂去發現(xian)，讓她們(men)發光，給她們(men)機會(hui)(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)說，每個教育工作者(zhe)都應該牢記使命(ming)，不(bu)(bu)忘初心，不(bu)(bu)拋(pao)棄(qi)，不(bu)(bu)放棄(qi)任(ren)何一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，“沒(mei)有差學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有差老師(shi)，每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有自己的(de)閃光(guang)點，要讓他(ta)們(men)堅信：天(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)我材(cai)必有用!”遇到(dao)出現心理問題(ti)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)總是(shi)先深入調(diao)查摸底，搞清他(ta)們(men)憂慮煩惱的(de)原因(yin)，然后(hou)再(zai)因(yin)材(cai)施(shi)教，對他(ta)們(men)真誠相(xiang)待、耐心相(xiang)幫，做他(ta)們(men)的(de)知心朋(peng)友。在她(ta)擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)班(ban)級里有個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非常內向，走訪宿舍時(shi)都不(bu)(bu)愿見人，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)并沒(mei)有當(dang)面戳(chuo)穿，去拉開她(ta)的(de)床簾，而是(shi)之后(hou)找時(shi)間跟(gen)她(ta)聊天(tian)。在了(le)(le)解到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)家里的(de)事情痛苦不(bu)(bu)已時(shi)，陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)安慰到(dao)，家人是(shi)無法選擇的(de)，但是(shi)未來是(shi)能自己改變的(de)。在陳(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)的(de)鼓勵(li)下，這(zhe)名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)變得愿意跟(gen)別人接觸，同學(xue)們(men)都說她(ta)的(de)笑容變多了(le)(le)，簡直像變了(le)(le)一個人。

在(zai)這(zhe)一年的(de)班主(zhu)任工作中，陳佩(pei)玲(ling)(ling)總是鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)直面(mian)問(wen)題、解決問(wen)題。有位學(xue)(xue)生(sheng)由(you)于(yu)學(xue)(xue)分不(bu)夠面(mian)臨留(liu)級(ji)，不(bu)知道怎(zen)么面(mian)對(dui)家人。她的(de)父(fu)親是名(ming)醫生(sheng)，對(dui)她給予厚望，但她并不(bu)喜(xi)歡現在(zai)所學(xue)(xue)的(de)專業，于(yu)是選擇了排(pai)斥(chi)、叛逆。她很矛盾，因為不(bu)想讓父(fu)親失望，然而自(zi)己留(liu)級(ji)又已成(cheng)事(shi)實。找(zhao)準癥結之(zhi)后，陳佩(pei)玲(ling)(ling)打電話給學(xue)(xue)生(sheng)家長說明情況，又鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動說出(chu)自(zi)己的(de)心(xin)聲(sheng)。充分的(de)溝通后，孩子(zi)父(fu)親也認(ren)識到自(zi)己的(de)不(bu)對(dui)之(zhi)處，雙(shuang)方最(zui)終(zhong)達成(cheng)和解。看(kan)到這(zhe)名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長，陳佩(pei)玲(ling)(ling)感動不(bu)已，“能夠認(ren)識到自(zi)己的(de)錯(cuo)誤，并且勇(yong)敢面(mian)對(dui)并改正，是一件需要勇(yong)氣(qi)的(de)事(shi)情，這(zhe)也成(cheng)為了我前進的(de)動力。”

（醫護(hu)學(xue)院(yuan) 曹方藍）