編者按：6 月 22 日，《中國教育(yu)報》頭版頭條紅頭欄目(mu)“職教奮進新時代(dai) 經驗 篇”以《深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)與華為等(deng)領軍企業(ye)共(gong)(gong)辦特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)探路雙(shuang)元(yuan)育(yu)人 ——跳好校(xiao)(xiao)企深(shen)度協同育(yu)人“雙(shuang)人舞(wu)”》為題，對我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企協同育(yu)人的創新理(li)念和 豐(feng)碩成果進行了深(shen)入報道，引起廣泛(fan)的社(she)會反(fan)響，現全文(wen)轉載如下，與廣大師(shi)生(sheng) 共(gong)(gong)勉(mian)。

近日在(zai)華(hua)(hua)為 5GStar 超仿真訓練系(xi)統發布會上，深(shen)圳(zhen)職業技術(shu)學院(yuan)副(fu)校長馬曉明(ming)作為特邀嘉賓，向與會代表(biao)講述(shu)了深(shen)職院(yuan)與華(hua)(hua)為比翼齊飛的(de) 故事。從(cong) 2006 年(nian)至(zhi)今(jin)，雙方建立了全國高校首(shou)家(jia) 華(hua)(hua)為合作授權培訓中心、華(hua)(hua)為網絡技術(shu)學院(yuan)等。

校(xiao)企深度協同(tong)育人“雙人舞”更是碩果累累。 深職院與(yu)華為共同(tong)將面向在崗工程(cheng)師的培訓認 證，轉化為適合零基(ji)礎在校(xiao)生學(xue)(xue)習的課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)， 探索出(chu)課(ke)證融通(tong)的育人模(mo)(mo)式，助(zhu)推“電(dian)信(xin)(xin)小(xiao)白”進(jin) 階為“IT 高手”。如(ru)今，該模(mo)(mo)式實效凸顯(xian)。深職院 學(xue)(xue)生多次奪得(de)華為 ICT（信(xin)(xin)息(xi)與(yu)通(tong)信(xin)(xin)技術(shu)(shu)）技能 大賽(sai)全(quan)球(qiu)總冠(guan)軍。雙方還聯合在德(de)國(guo)、馬來西(xi)亞、 保(bao)加利(li)亞、烏(wu)克(ke)蘭等國(guo)建立 5 個職教培訓中心， 將 ICT 技術(shu)(shu)和課(ke)程(cheng)推向全(quan)球(qiu)。

不少(shao)包括世界500 強在內的企(qi)業主動找(zhao)上 門，與(yu)深(shen)職院(yuan)商談進一(yi)步合作。僅(jin)在今年 5 月最 后一(yi)周的 3 個(ge)工作日，就有 4 家(jia)領軍企(qi)業來校(xiao)，希(xi) 望(wang)進一(yi)步深(shen)化校(xiao)企(qi)合作。

近年來(lai)，深職院(yuan)主動回應區域發(fa)展、產(chan)業變 革、技術創新，努(nu)力求解校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度協(xie)同育(yu)人(ren)這(zhe)一 難題。學校(xiao)(xiao)推動每(mei)個專業群聯(lian)姻華為等世界 500 強企(qi)(qi)業或行業領軍企(qi)(qi)業，共建特(te)色(se)產(chan)業學院(yuan)。特(te) 色(se)產(chan)業學院(yuan)通(tong)過政校(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四(si)方聯(lian)動、產(chan)學研用立 體推進(jin)，打造校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命運共同體，探路具有深圳特(te) 色(se)的(de)雙(shuang)元育(yu)人(ren)模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與交通學(xue)(xue)院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢業后(hou)，就到深職院任教。當時很多高職院校(xiao)的做(zuo)法(fa)是 ，將 50% 的教學(xue)(xue)工作安排在實訓上 ， 強化學(xue)(xue)生動手能力(li)。

如(ru)何指導學生(sheng)實訓，提高實訓效(xiao)果(guo)呢？校(xiao)企 深度協同育人是(shi)深職(zhi)院提升育人質量的(de)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)，而 “校(xiao)熱(re)企冷”曾是(shi)“老大(da)難”問題。2006 年，馬曉(xiao)明 主動(dong)找國內某領域頂尖企業(ye)，共商深層次校(xiao)企合 作(zuo)。企業(ye)高層一(yi)句話就否掉了(le)原來的(de)合作(zuo)方案， “這跟提升企業(ye)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)績效(xiao)指標有什么關(guan)(guan)系？”

“學(xue)校(xiao)重育人，企(qi)(qi)業重效益，如(ru)果(guo)合作(zuo)機制不 能(neng)讓(rang)雙方都有利可圖，合作(zuo)很難達(da)成。即(ji)便合作(zuo) 了，也難以深入、長久。”馬曉(xiao)明就努力(li)(li)探(tan)求校(xiao)企(qi)(qi) 合作(zuo)“最大公約數”。他(ta)發現，選育人才、技術改進 是企(qi)(qi)業參與(yu)校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)的兩(liang)大內驅力(li)(li)。

選(xuan)準合作(zuo)企業(ye)也(ye)很(hen)關鍵。深職院也(ye)曾為此擔 憂。很(hen)多企業(ye)人才需求有限(xian)，訂(ding)單(dan)班(ban)開展(zhan)兩三屆 后(hou)，就難以為繼。更重要的是，學校應(ying)面向行(xing)業(ye)而(er) 不(bu)是單(dan)個中小企業(ye)的需求培養人，不(bu)然學生(sheng)畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面相對狹(xia)窄。

歷經大(da)量實踐，深職院(yuan)將世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)或 行(xing)(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合作“如意(yi)郎君”。這些(xie)企(qi)(qi) 業(ye)(ye)自身及其上下游產(chan)業(ye)(ye)鏈用人需求旺(wang)盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也 最了解產(chan)業(ye)(ye)升級所產(chan)生的(de)(de)崗(gang)位新需求，它們的(de)(de)用 人標準往往也被(bei)行(xing)(xing)業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年以來(lai)，深職(zhi)院主動(dong)出(chu)擊，與華(hua)為(wei)(wei)密(mi)切 聯(lian)動(dong)。雙方(fang)先用(yong)了兩(liang)年時間，摸清彼此核心需求， 探好這條新路。華(hua)為(wei)(wei)構建了一(yi)流(liu)的(de)信息(xi)通信產業(ye) 人(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態體系，理念、設備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等(deng)因時而 變(bian)。華(hua)為(wei)(wei)也需要(yao)引入深職(zhi)院這類(lei)優秀高職(zhi)院校， 為(wei)(wei)產業(ye)鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的(de)高素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)型 人(ren)才(cai)。12 年磨一(yi)劍(jian)，深職(zhi)院、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同(tong)探索的(de)信 息(xi)通信技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)“課(ke)證共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長(chang)”模式，榮獲(huo) 2018 年國家級教學(xue)成果獎特等(deng)獎 ，實現廣東特 等(deng)獎上零的(de)突破(po)。

急先(xian)鋒(feng)探明前路，大(da)部隊(dui)多路出(chu)擊(ji)。2018 年 以(yi)來，深職院(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)相繼應運而生(sheng)。 深職院(yuan)黨委書記、校長楊欣斌對(dui)學校特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學 院(yuan)辦學路徑(jing)總結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與(yu)世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)或(huo) 行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)，校 企通過共(gong)同開展(zhan)黨建活動、建設高水(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)、開 發課程標準、打造(zao)師資(zi)團隊(dui)、設立研發中心、開發 高端認(ren)證證書、開展(zhan)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出(chu) 去”等(deng)“九個共(gong)同”，互(hu)利共(gong)贏(ying)。

為(wei)夯(hang)實校企深(shen)度合作地基，深(shen)職(zhi)院(yuan)聯合行(xing)業(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)群。深(shen)職(zhi)院(yuan)將產業(ye)(ye)所(suo) 變、企業(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人(ren)才(cai)培養 重要指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校圍繞深(shen)圳(zhen)四(si)大(da)支柱產業(ye)(ye)布(bu)(bu)局 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰 略新興產業(ye)(ye)、未來(lai)產業(ye)(ye)布(bu)(bu)局 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)中占(zhan)比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服(fu)務(wu)課(ke)程教學不(bu)但要(yao)側重場景，更(geng)要(yao)注 重案例。”在華為(wei)(wei)云教育架構師(shi)夏秀巖建(jian)議下， 深職院華為(wei)(wei) ICT 學院正引入華為(wei)(wei)云服(fu)務(wu)實(shi)(shi)訓平(ping) 臺，更(geng)注重用(yong)更(geng)多真實(shi)(shi)項目案例幫學生(sheng)強化實(shi)(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云服務(wu)方興未艾(ai)，在華為推動下， 當年(nian)，該院選(xuan)派教師到華為參加云服務(wu)認證培 訓、考試，并把云服務(wu)相關技術標準(zhun)納(na)入通信技 術等專業(ye)人(ren)才培養方案。

數年前，光傳輸 SDH 制(zhi)式還是深(shen)職院通信 技術(shu)專業(ye)重要課(ke)程(cheng)內容(rong)。華為工程(cheng)師(shi)在參與該(gai) 專業(ye)人才培養方案制(zhi)定時，就一針見(jian)血地(di)說(shuo)， OTN 光傳送(song)體系傳送(song)容(rong)量(liang)巨大，正逐漸成(cheng)為大 容(rong) 量(liang) 傳 輸 的 主 流 制(zhi) 式 。該(gai) 專 業(ye) 便(bian)努(nu)力(li)動態調整 課(ke)程(cheng)內容(rong)。

“產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)日新(xin)月異，如果課程體(ti)系滯后于 產業(ye)(ye)(ye)主流技術標準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技能(neng)也將(jiang)滯后 于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣(xin)斌看(kan)來，領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是技術創 新(xin)與應用(yong)的(de)源頭(tou)，能(neng)敏(min)銳(rui)把(ba)握(wo)產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)趨(qu)(qu)勢(shi)、用(yong) 人新(xin)標準，特色產業(ye)(ye)(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de) 發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)快車。因(yin)此深職院根(gen)據產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需求(qiu)和技術 發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)趨(qu)(qu)勢(shi)，動態(tai)調整人才培養方案，一年一小改， 三年一大(da)改。學校還(huan)將(jiang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的(de)用(yong)人標 準，作為(wei)構(gou)建(jian)課程體(ti)系的(de)“錨”。

深(shen)職(zhi)院 11 個(ge)特色產業(ye)學(xue)(xue)院力(li)(li)推以企(qi)業(ye)能力(li)(li) 為導向的教學(xue)(xue)改革，將領軍(jun)企(qi)業(ye)認證證書等(deng)用(yong)人 標準轉(zhuan)化為教學(xue)(xue)標準，及時將新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)工藝(yi)等(deng) 融入(ru)課(ke)程(cheng)內容。學(xue)(xue)校與華為等(deng)企(qi)業(ye)合作，編寫 400 余部教材，建設(she) 4 個(ge)國家級資源庫。畢業(ye)生(sheng)大 為受益，他們掌握新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)(xin)標準后(hou)，就像(xiang)火種把 新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)帶到產業(ye)鏈中。

在給深職院(yuan)比(bi)亞迪應(ying)用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授(shou) 汽(qi)車電子控制原(yuan)理時，比(bi)亞迪汽(qi)車電子設計工程 師陳紅光(guang)根(gen)據生(sheng)產一線(xian)真實分(fen)工，將學(xue)生(sheng)分(fen)成硬 件、軟(ruan)件、調試等項目小組。他帶學(xue)生(sheng)在實訓車上(shang)(shang) 邊操(cao)作邊學(xue)習(xi)，遠離“紙上(shang)(shang)談兵”。

陳紅光是(shi)比(bi)亞(ya)迪派到深(shen)(shen)職院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)的(de) 一(yi)員。以往“點對(dui)(dui)點”的(de) 企(qi) 業(ye)(ye) 導(dao) 師 對(dui)(dui) 接 機 制 效 果(guo) 不(bu)(bu)佳，深(shen)(shen)職院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合(he)作企(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)部(bu)門便大力改革，通(tong)過單位(wei)對(dui)(dui)單位(wei)的(de)形式，構 建企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)長效機制。特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)(bu)再與 企(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師選(xuan)聘事(shi)宜，而(er)是(shi)將要求、 薪酬打包(bao)給比(bi)亞(ya)迪等合(he)作企(qi)業(ye)(ye)人事(shi)部(bu)門。企(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)部(bu)門根(gen)據授課(ke)需求和員工專長，針對(dui)(dui)性地選(xuan) 派企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師團(tuan)隊。深(shen)(shen)職院(yuan)還(huan)將企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師課(ke)酬提高 了好(hao)幾倍。

深(shen)職院華(hua)為 ICT 學(xue)院教師(shi)王隆杰到(dao)華(hua)為培(pei)訓學(xue)習(xi)后 ，成為全(quan)國首個通過華(hua)為云(yun)計算 HCIE 認證的(de)高校教師(shi)。他(ta)在網絡平臺(tai)上所講的(de)華(hua)為等 企業網課，學(xue)習(xi)人數超 800 萬人次。

深職(zhi)院(yuan)引育并舉 ，培(pei)育雙師(shi)雙能型教師(shi)團(tuan) 隊。學校大力(li)引導特色產(chan)業(ye)學院(yuan)教師(shi)通過到企業(ye) 跟崗培(pei)訓(xun)等方(fang)式，強(qiang)化內功。寒暑假到企業(ye)學習 新技術、新技能，已從(cong)硬性機(ji)制成為教師(shi)自發行 為。近(jin) 5 年，深職(zhi)院(yuan)從(cong)企業(ye)引進 111 名(ming)專(zhuan)任教師(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)任教師(shi)到企業(ye)實(shi)踐，與企業(ye)導 師(shi)混編 21 個教學團(tuan)隊。

近年來(lai)，深職院與深圳天健集(ji)團、比亞迪等 領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)學生實(shi)訓(xun)、員工培訓(xun) 于一體的(de)校外實(shi)訓(xun)基(ji)地。這里的(de)教學設施是與企 業(ye)(ye)(ye)同步更新的(de)生產(chan)設備(bei)，學生的(de)作業(ye)(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)(ye)需 要解(jie)決的(de)現實(shi)問(wen)題。學生們(men)做中(zhong)學、學中(zhong)做，提(ti)升(sheng) 了解(jie)決復雜(za)產(chan)業(ye)(ye)(ye)問(wen)題的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質(zhi)量(liang)創新創業教育體(ti)系？

校企(qi)深度協同育人、特色產業學院育訓并(bing)舉

禮(li)(li)盒打(da)開(kai)后，上面的(de)馬車等圖案(an)馬上動(dong)起來(lai) 了。這套(tao)“奉旨(zhi)進京”文創(chuang)化(hua)妝品禮(li)(li)盒，得到定制 企(qi)業(ye)(ye)高度認可，第一批訂單金額就高達(da) 3000 萬(wan) 元。這套(tao)禮(li)(li)盒設計者是深職院裕同(tong)圖文傳播學(xue)院 大(da)三學(xue)生(sheng)(sheng)周曉晴。在學(xue)校專業(ye)(ye)教師、企(qi)業(ye)(ye)設計總 監“雙導(dao)(dao)師”指導(dao)(dao)下，她把創(chuang)新(xin)創(chuang)意轉(zhuan)化(hua)為企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 產力。

時代(dai)和企(qi)(qi)(qi)業(ye)都對學生的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能力提出(chu)更高 要求。為(wei)幫(bang)學生更好(hao)地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院與(yu)裕同 科技、阿里巴巴等知(zhi)名(ming)企(qi)(qi)(qi)業(ye)，共同打造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye) 教育體系(xi)，循序漸進地(di)對學生進行教育、實(shi)戰(zhan)訓(xun) 練。校企(qi)(qi)(qi)還共建(jian)了跨界學習中心，集實(shi)訓(xun)教學、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang) 新研(yan)發、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一體。這里成(cheng)為(wei)很多學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力的“加油(you)站”。

高職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華為(wei)難(nan)上加難(nan)，但(dan)正是靠著創新 能(neng)力強，深(shen)職(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)辜建(jian)星(xing)脫(tuo)穎 而(er)出。辜建(jian)星(xing)到崗后(hou)很快上手(shou)，綜(zong)合表(biao)現(xian)好，部門 領(ling)導(dao)更(geng)加認(ren)可深(shen)職(zhi)院(yuan)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，經常主動聯系電信 學(xue)院(yuan)副院(yuan)長王永學(xue)，讓(rang)他推薦(jian)優(you)秀畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)。

得益于校企深度(du)協同(tong)育人，深職院特(te)色產業(ye)(ye) 學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船(chuan)高(gao)(gao)。雖(sui)遭遇(yu)就業(ye)(ye)寒潮， 但天健建工學(xue)(xue)(xue)院 2020 屆畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)率現已超過 70%，高(gao)(gao)于去年(nian)同(tong)期。這僅(jin)是深職院特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue) 院學(xue)(xue)(xue)生高(gao)(gao)質量就業(ye)(ye)的縮影。近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生 初次就業(ye)(ye)率始終高(gao)(gao)于 96%，10% 的學(xue)(xue)(xue)生被中國平(ping) 安等世界 500 強企業(ye)(ye)錄用，平(ping)均(jun)月薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨(qu)普及(ji)，建(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不 是有(you)力氣就能(neng)(neng)干了，對建(jian)筑工(gong)(gong)的技能(neng)(neng)等素養要求(qiu) 越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高。”在天健集(ji)團(tuan)(tuan)黨委書記、董(dong)事長韓德宏(hong) 推動(dong)下(xia)，天健集(ji)團(tuan)(tuan)與深職(zhi)院進(jin)一步加強在職(zhi)員工(gong)(gong) 技能(neng)(neng)培訓。在 2019 年廣東省職(zhi)業技能(neng)(neng)大賽(sai)中(zhong)，天健集(ji)團(tuan)(tuan)受訓職(zhi)工(gong)(gong)表(biao)現(xian)突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪得多項團(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近(jin)年來(lai)，深職院特色產(chan)業學(xue)院育訓(xun)(xun)(xun)并舉，成 果(guo)豐(feng)碩。學(xue)校積極承(cheng)接(jie)企業、行(xing)業高端人才(cai)培訓(xun)(xun)(xun) 等(deng)服務(wu)項目，年均開(kai)展 12 萬人次各(ge)類培訓(xun)(xun)(xun)、職業 技能鑒定與資格(ge)認(ren)證，努力為(wei)當(dang)地支(zhi)(zhi)柱產(chan)業、戰(zhan) 略新(xin)興產(chan)業高質量(liang)發展提供更多人才(cai)支(zhi)(zhi)撐。

深職院堅(jian)持“引進(jin)來”和“走出去(qu)”雙向發力(li)， 校企共建“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”教(jiao)育(yu)交流(liu)“民心橋”。楊 欣(xin)斌介紹說，學校攜手華為等領軍企業，努力(li)探 索職業教(jiao)育(yu)深圳標(biao)準(zhun)，通過共享(xiang)中國(guo)(guo)職業教(jiao)育(yu)新 標(biao)準(zhun)、新模式，為“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家職業教(jiao) 育(yu)發展“授之以漁(yu)”。學校現已與(yu) 30 多(duo)個國(guo)(guo)家和 地(di)區的(de)(de) 160 余所院校、機構，建立了交流(liu)合(he)作關 系(xi)，幫“走出去(qu)”的(de)(de)中資(zi)企業培育(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)訊方智匯(hui)云校(xiao)(xiao)擔任(ren)(ren)培訓交(jiao)付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)絡(luo)中(zhong)心(xin)主任(ren)(ren)，從事(shi)認(ren)證培訓工(gong)(gong)作，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao) 華為(wei)信息(xi)與(yu)(yu)網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院受益者(zhe)之一。大(da)二(er)時，我(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站向知名企業(ye)海(hai)投簡(jian)歷(li)，但多是(shi)(shi)石 沉大(da)海(hai)。轉折發生在(zai) 2014 年，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯合華為(wei)成(cheng)立(li)了全國(guo)首批華為(wei)信息(xi)與(yu)(yu)網(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院，將企業(ye) 內部(bu)工(gong)(gong)程(cheng)師認(ren)證引入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。當(dang)(dang)我(wo)通過了華為(wei)路由交(jiao)換技(ji)(ji)術資深工(gong)(gong)程(cheng)師認(ren)證時，多家公司對(dui)我(wo)拋 出(chu)了橄欖枝。我(wo)當(dang)(dang)時投了 5 份簡(jian)歷(li)，都收到錄取通知。

——深職院通信技(ji)術(shu)專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深(shen)職院就與華為(wei)“喜(xi)結良(liang)緣”，是華為(wei)優秀的(de)合(he)(he)作伙伴。雙(shuang)方在(zai)信(xin)息通信(xin)領域(yu) 內，就專業建設、人才培養、實訓(xun)基地建設、實習就業，以及智慧校(xiao)園、信(xin)息化教學和數字化教學資 源(yuan)庫建設等(deng)方面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培養了一批高素質技(ji)能型(xing)人才。隨著華為(wei)鯤鵬處理(li)器問世，華為(wei)將(jiang)與 深(shen)職院進一步深(shen)化校(xiao)企合(he)(he)作，開展協同育人，促進產教融合(he)(he)，持續(xu)為(wei) ICT 人才生態提供(gong)強有力的(de) 能量支(zhi)撐，助力中國(guo) ICT 產業實現(xian)轉型(xing)升級。

——華為(wei) EBG 副總裁 韓 曉

深職院(yuan)(yuan)具有豐富(fu)的(de)辦學經驗和先進(jin)的(de)辦學理念，在(zai)設(she)備調裝、工藝應用、數(shu)控(kong)加(jia)(jia)工、智能操控(kong) 等方(fang)面為企業(ye)輸送了大量優(you)秀人(ren)(ren)才。深職院(yuan)(yuan)與(yu)大族(zu)(zu)激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，成立深職院(yuan)(yuan)大族(zu)(zu)激光(guang)學院(yuan)(yuan)。 大族(zu)(zu)激光(guang)的(de)全球(qiu)市場(chang)、人(ren)(ren)力資源，與(yu)深職院(yuan)(yuan)優(you)質教育資源鏈(lian)(lian)接起(qi)來(lai)。雙(shuang)方(fang)聯(lian)合推動技術(shu)標(biao)準(zhun)、人(ren)(ren) 才標(biao)準(zhun)“雙(shuang)標(biao)準(zhun)”的(de)深度融合，促進(jin)智能制造(zao)教育鏈(lian)(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)(lian)與(yu)產(chan)業(ye)鏈(lian)(lian)、創新(xin)鏈(lian)(lian)有機銜接，一定(ding)能夠(gou) 培養出(chu)掌握(wo)高端裝備一線實踐能力的(de)優(you)秀人(ren)(ren)才，為實現中國制造(zao)業(ye)強(qiang)國夢添磚加(jia)(jia)瓦。

——大族(zu)激光集團副總裁(cai) 王 瑾

（中國(guo)教(jiao)育報記者(zhe) 劉 盾(dun)）