讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理學院學工辦負責人 宋(song)李翔
習近(jin)平總書(shu)記在十九大報(bao)告(gao)中(zhong)指出，沒(mei)有高度的文化(hua)自(zi)信(xin)，沒(mei)有文化(hua)的繁榮興(xing)盛，就(jiu)沒(mei)有中(zhong)華民族(zu)偉(wei)大復興(xing)。
中(zhong)華(hua)民族擁(yong)有五(wu)千年的(de)文(wen)(wen)明史，中(zhong)華(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)博大(da)精深。當下，不(bu)(bu)少(shao)大(da)學生熱衷(zhong)于過萬圣(sheng)(sheng)節、圣(sheng)(sheng)誕節等洋(yang)節，對傳(chuan)統(tong)節日卻興趣(qu)不(bu)(bu)大(da)，究(jiu)其原因(yin)還是(shi)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育有所缺位(wei)。要改變這種狀態，必須在各項學生活(huo)動(dong)中(zhong)不(bu)(bu)斷注入中(zhong)華(hua)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素，將(jiang)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與大(da)學生喜聞樂見的(de)活(huo)動(dong)形式進行(xing)有機結合并加以改造，讓傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)進入當代大(da)學生的(de)話(hua)語體系，增(zeng)強他們對民族文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)自信。
十(shi)九(jiu)大報告(gao)指出，中(zhong)華民族偉(wei)大復興的(de)(de)中(zhong)國夢終將(jiang)(jiang)在一(yi)代代青年的(de)(de)接力奮斗中(zhong)變(bian)為現實。未來(lai)社會對于(yu)人才的(de)(de)要(yao)求是(shi)全方(fang)位的(de)(de)，如何全面提升大學生(sheng)綜合素質是(shi)當前(qian)大學生(sheng)培養的(de)(de)重要(yao)課題。對于(yu)將(jiang)(jiang)來(lai)的(de)(de)行業產業精英而言，智(zhi)商(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、健商(shang)(shang)、志商(shang)(shang)、德(de)商(shang)(shang)缺一(yi)不可，因此(ci)大學生(sheng)培養要(yao)針(zhen)對"六商(shang)(shang)"來(lai)開(kai)展。
作為高校(xiao)教師，我們要落實立德樹人(ren)，培養出德才兼備、全面發(fa)展的(de)中國特色社會(hui)主義事業的(de)建設者和接班(ban)人(ren)。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學(xue)院優秀團員代(dai)表 盧柳朱(zhu)
習近平總書記在黨的(de)十(shi)九大(da)(da)報告(gao)中提(ti)出，經(jing)過長期努力，中國(guo)特色社會主(zhu)義進入(ru)了(le)新時代，這是我國(guo)發(fa)展新的(de)歷(li)史方位。十(shi)九大(da)(da)報告(gao)提(ti)出，弘揚勞模精(jing)(jing)神(shen)和(he)工匠(jiang)精(jing)(jing)神(shen)，營造(zao)勞動(dong)光榮的(de)社會風(feng)尚和(he)精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)敬(jing)業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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