香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香(xiang)港人多(duo)(duo)地少，寸土寸金。因此(ci)高校校園面積都不算大，多(duo)(duo)依山而建，鮮(xian)有內(nei)(nei)地高校常見(jian)的(de)(de)開闊廣(guang)場(chang)、軒敞大廳和成(cheng)片(pian)草坪(ping)。那(nei)些見(jian)縫插綠(lv)的(de)(de)做法和內(nei)(nei)地比起(qi)來，真有點像(xiang)盆景，但(dan)有限的(de)(de)空間(jian)反倒逼出了布(bu)局的(de)(de)智慧。鑲(xiang)嵌于樓宇間(jian)的(de)(de)玲(ling)瓏(long)水體(ti)、仰臥于樓頂的(de)(de)天臺(tai)泳池與(yu)球場(chang)，無不展現(xian)了香(xiang)港人的(de)(de)獨具匠心。總體(ti)看，香(xiang)港高校校園建設各(ge)有特(te)色，與(yu)各(ge)自文化(hua)個性、內(nei)(nei)涵相融洽，成(cheng)為校園文化(hua)重要載體(ti)與(yu)彰顯之地。

　　1、香港中(zhong)文(wen)大學(xue)

　　校(xiao)園(yuan)面積占地(di)134公(gong)頃。學(xue)校(xiao)依山而建，自山頂至(zhi)山腳(jiao)，由高(gao)到(dao)低分成(cheng)三(san)層，經(jing)過47年的(de)(de)精(jing)心經(jing)營(ying)，放眼望去(qu)處(chu)處(chu)花木扶疏，中(zhong)西(xi)風格建筑(zhu)(zhu)掩映(ying)(ying)其間(jian)，相映(ying)(ying)成(cheng)趣。俯瞰吐露港、遠(yuan)眺八仙嶺(ling)的(de)(de)中(zhong)大(da)校(xiao)園(yuan)，仿(fang)佛(fo)是一(yi)曲山與(yu)海的(de)(de)協(xie)奏，清(qing)逸舒爽，給(gei)人(ren)(ren)帶來無限的(de)(de)詩意(yi)靈感。漫(man)步中(zhong)大(da)校(xiao)園(yuan)，可(ke)遠(yuan)觀飛(fei)鳥(niao)，近賞花木。行走在校(xiao)園(yuan)內的(de)(de)人(ren)(ren)行道上，清(qing)雅(ya)的(de)(de)荷塘(tang)、蒼郁的(de)(de)老樹、翠瓦(wa)丹柱(zhu)的(de)(de)亭臺、飛(fei)濺(jian)的(de)(de)人(ren)(ren)造(zao)(zao)噴泉、幽(you)靜(jing)的(de)(de)庭院、沉郁的(de)(de)雕塑、現代(dai)氣息的(de)(de)建筑(zhu)(zhu)，以及多樣的(de)(de)景物，使人(ren)(ren)應接(jie)不暇，為學(xue)子和學(xue)人(ren)(ren)營(ying)造(zao)(zao)了(le)良好的(de)(de)潛心治學(xue)、養德練才的(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港大歷(li)史(shi)最悠久，校(xiao)園也(ye)是依山而建，盡(jin)管占地少(shao)，但(dan)因為順應山體(ti)的(de)各(ge)個(ge)建筑都(dou)注重巧妙利(li)用(yong)(yong)地勢，使人感覺(jue)(jue)別有(you)(you)一種風格。有(you)(you)的(de)樓體(ti)與樓體(ti)之間用(yong)(yong)長(chang)(chang)長(chang)(chang)的(de)連(lian)廊或橋貫通(tong)，在悠長(chang)(chang)的(de)回廊中漫(man)步，從一個(ge)樓群轉到(dao)另一個(ge)樓群，使人產生曲徑通(tong)幽的(de)感覺(jue)(jue)。港大的(de)校(xiao)園建筑并非(fei)(fei)遵循統(tong)一風格，也(ye)沒有(you)(you)強調(diao)統(tong)一色調(diao)，而是各(ge)自(zi)顯示著自(zi)己的(de)特點，但(dan)并未(wei)因此令(ling)人感覺(jue)(jue)凌亂和(he)缺(que)少(shao)章(zhang)法，相反(fan)從建筑外(wai)觀(guan)來看，也(ye)能讓(rang)人迅速了解到(dao)學校(xiao)的(de)歷(li)史(shi)淵源(yuan)長(chang)(chang)久。有(you)(you)的(de)樓體(ti)明顯是民國時期的(de)建筑風格，但(dan)保存完(wan)好(hao)，利(li)用(yong)(yong)得也(ye)非(fei)(fei)常到(dao)位(wei)。

　　3、香(xiang)港理(li)工大(da)學(xue)

　　理(li)大(da)位于(yu)繁華的(de)(de)(de)中(zhong)心地帶紅勘，校(xiao)(xiao)園(yuan)面積(ji)不大(da)，但整個校(xiao)(xiao)園(yuan)風格非(fei)常明顯(xian)，一(yi)色(se)的(de)(de)(de)赭褐色(se)磚墻樓群，遠(yuan)遠(yuan)望去就能準確找(zhao)到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)位置(zhi)，幢(chuang)幢(chuang)現代氣(qi)派的(de)(de)(de)樓宇(yu)，外加大(da)量(liang)用(yong)商業(ye)巨子名(ming)字命名(ming)，處處彰顯(xian)著(zhu)莊重(zhong)、沉穩、豪氣(qi)。這種色(se)調和(he)風格與理(li)工大(da)提供應用(yong)教育(yu)和(he)推動(dong)應用(yong)科(ke)研的(de)(de)(de)理(li)念十分吻合，也(ye)彰顯(xian)著(zhu)這所大(da)學(xue)角色(se)的(de)(de)(de)獨(du)(du)特(te)性和(he)先(xian)鋒性。它的(de)(de)(de)建筑設(she)計上的(de)(de)(de)大(da)膽和(he)創新(xin)意(yi)識，一(yi)座(zuo)設(she)計學(xue)院大(da)樓即將屹立在校(xiao)(xiao)園(yuan)中(zhong)，而這樣一(yi)座(zuo)大(da)樓的(de)(de)(de)外觀和(he)造型，色(se)調明朗(lang)、外觀獨(du)(du)特(te)，是畫(hua)龍點睛之作，將成為(wei)(wei)該校(xiao)(xiao)未來的(de)(de)(de)標(biao)志建筑，成為(wei)(wei)理(li)工大(da)的(de)(de)(de)獨(du)(du)特(te)和(he)先(xian)鋒的(de)(de)(de)最(zui)直接的(de)(de)(de)標(biao)榜符號(hao)。

　　4、香港科(ke)技大(da)學

　　科大是所年(nian)輕的(de)(de)大學(xue)，建(jian)校(xiao)(xiao)才19年(nian)，但已是世界一流(liu)名校(xiao)(xiao)。該校(xiao)(xiao)位于環境優美的(de)(de)西貢清水灣半島，依山(shan)面海(hai)，飽(bao)覽牛尾海(hai)的(de)(de)怡人景(jing)色。從(cong)(cong)建(jian)筑風(feng)(feng)格上就(jiu)可以(yi)看出(chu)它的(de)(de)高(gao)起點(dian)和趕超一流(liu)、氣(qi)吞山(shan)海(hai)的(de)(de)氣(qi)勢。幢幢建(jian)筑都散發著現(xian)代氣(qi)息，風(feng)(feng)格統一，建(jian)筑上的(de)(de)現(xian)代的(de)(de)氣(qi)派與(yu)大海(hai)的(de)(de)豪氣(qi)以(yi)及山(shan)的(de)(de)靈氣(qi)渾然一體，氣(qi)勢逼人，間中(zhong)也點(dian)綴個(ge)別(bie)亭(ting)臺，卻是典型的(de)(de)民族(zu)風(feng)(feng)格，這亭(ting)臺卻好(hao)比是點(dian)睛之筆(bi)，給(gei)校(xiao)(xiao)園增添了溫婉的(de)(de)感覺。這里任何一個(ge)角(jiao)度(du)都是風(feng)(feng)景(jing)。校(xiao)(xiao)園的(de)(de)最低處(chu)緊(jin)挨著海(hai)岸線，在海(hai)邊(bian)可悠(you)閑(xian)地垂釣，可圍坐在燒烤爐邊(bian)享受(shou)美味(wei)。與(yu)海(hai)連(lian)接處(chu)沒(mei)有戒備森(sen)嚴的(de)(de)護欄或(huo)圍墻(qiang)，若(ruo)站在山(shan)頂望(wang)去(qu)，從(cong)(cong)山(shan)坡到海(hai)邊(bian)依次(ci)是學(xue)生宿舍、空中(zhong)游泳池(chi)、足球場和籃球場、燒烤場、天(tian)然海(hai)灘，山(shan)青(qing)海(hai)藍，路紅(hong)草綠。

　　香港(gang)(gang)高校的(de)(de)校園(yuan)(yuan)建(jian)筑(zhu)特色，歸納(na)為：一是注(zhu)重順勢而建(jian)，港(gang)(gang)大(da)(da)、中(zhong)(zhong)大(da)(da)、科(ke)大(da)(da)都(dou)依山而建(jian)，充(chong)分利用山勢，使得校園(yuan)(yuan)層次感強(qiang)，減少占(zhan)地面積。也便于營造開闊、大(da)(da)氣(qi)的(de)(de)氛圍，利于實(shi)現環(huan)境造人(ren)的(de)(de)理(li)念。二(er)是民族傳(chuan)(chuan)統風(feng)(feng)格的(de)(de)巧妙(miao)利用，如(ru)港(gang)(gang)大(da)(da)美術(shu)博物館(guan)和(he)科(ke)大(da)(da)的(de)(de)中(zhong)(zhong)國風(feng)(feng)格的(de)(de)亭(ting)臺點綴以及中(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)連(lian)廊(lang)，傳(chuan)(chuan)統文化盡顯。三(san)是將(jiang)環(huan)境融入建(jian)筑(zhu)景(jing)觀設(she)計中(zhong)(zhong)，如(ru)中(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)(de)合(he)一亭(ting)，科(ke)大(da)(da)的(de)(de)占(zhan)山瞰海，都(dou)給校園(yuan)(yuan)增添了無(wu)限空間，在(zai)無(wu)言中(zhong)(zhong)表達了深遠的(de)(de)文化意境。四是人(ren)性(xing)化設(she)計，隨處可(ke)見的(de)(de)連(lian)廊(lang)、電梯成為不同樓宇之間的(de)(de)連(lian)接(jie)紐帶，既能遮陽，又(you)能擋雨。到(dao)處高大(da)(da)樹木，草綠(lv)花(hua)艷，景(jing)致舒展，校景(jing)人(ren)文合(he)一，天人(ren)合(he)一。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一所高校(xiao)的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)是她重(zhong)要的(de)價(jia)值取向、文化(hua)內(nei)核與(yu)個(ge)(ge)性(xing)風格的(de)源點，是最具(ju)生命(ming)(ming)力(li)(li)與(yu)活(huo)力(li)(li)的(de)東西，是一以(yi)貫之的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念。大(da)學(xue)(xue)(xue)精神(shen)往(wang)往(wang)凝(ning)(ning)聚在(zai)校(xiao)訓(xun)、抱負、使命(ming)(ming)、愿景(jing)、理(li)念、目標、口號等中。在(zai)香(xiang)港，諸高校(xiao)都非常重(zhong)視(shi)文化(hua)精神(shen)凝(ning)(ning)練、精神(shen)追求。如香(xiang)港中文大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)校(xiao)訓(xun)是“博文約禮”，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)使命(ming)(ming)定(ding)位(wei)為(wei)“在(zai)各個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科領域，全(quan)面綜(zong)(zong)合(he)地進行教學(xue)(xue)(xue)與(yu)研究(jiu)，提供(gong)公(gong)共服務，致力(li)(li)于(yu)保存、創造、應用及(ji)傳播知識，以(yi)滿足香(xiang)港、全(quan)中國，以(yi)至世界各地人民的(de)需要，并為(wei)人類的(de)福(fu)祉作出貢(gong)獻”，并“努力(li)(li)成(cheng)為(wei)香(xiang)港、全(quan)國及(ji)國際公(gong)認的(de)第一流(liu)研究(jiu)型(xing)綜(zong)(zong)合(he)大(da)學(xue)(xue)(xue)”。香(xiang)港理(li)工大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)校(xiao)訓(xun)為(wei)“開(kai)物(wu)成(cheng)務，勵學(xue)(xue)(xue)利民”。香(xiang)港科技大(da)學(xue)(xue)(xue)則(ze)將(jiang)“致力(li)(li)促(cu)進香(xiang)港的(de)經濟及(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)，豐富香(xiang)港的(de)文化(hua)”作為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對香(xiang)港的(de)承擔(dan)。

　　細(xi)品香港諸高校的(de)校訓等(deng)精(jing)神(shen)載(zai)體，呈(cheng)現以下幾個特(te)(te)點：一(yi)是(shi)越超意識形(xing)態，彰(zhang)顯社會責任，追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)普世價(jia)值。二是(shi)既(ji)有(you)深(shen)厚的(de)傳(chuan)(chuan)統文(wen)化(hua)，又時時凸顯國際視野，中西融匯的(de)特(te)(te)色十分鮮明。三是(shi)不(bu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)追(zhui)逐時尚，也非一(yi)時興(xing)致，審(shen)慎冷靜地表(biao)達追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)真理、精(jing)研(yan)學術(shu)、傳(chuan)(chuan)播知(zhi)識等(deng)使命，力求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)穩定性(xing)和可傳(chuan)(chuan)承性(xing)。四是(shi)注重(zhong)人(ren)的(de)潛(qian)能發揮，鼓勵師生伸展個性(xing)，反對(dui)陳規和傀儡的(de)把戲。五是(shi)追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)卓越與平(ping)常心兼具(ju)，既(ji)志(zhi)存高遠，又不(bu)汲汲于名利。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書院文(wen)化(hua)。

　　香港中文大學(xue)是香港惟一(yi)也是世界少(shao)有的(de)(de)一(yi)所采用書院(yuan)(yuan)(yuan)制(zhi)管(guan)理的(de)(de)高等(deng)學(xue)府。全日制(zhi)本科生雖入讀(du)不同專(zhuan)業，但在(zai)日常管(guan)理中分別隸屬于新亞、聯合、崇(chong)基、逸夫(fu)等(deng)書院(yuan)(yuan)(yuan)，入學(xue)時每(mei)位學(xue)生選學(xue)專(zhuan)業的(de)(de)同時也要選定自(zi)己(ji)的(de)(de)書院(yuan)(yuan)(yuan)。具體來說，每(mei)個學(xue)生都有一(yi)個書院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)身份(fen)和一(yi)個學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)身份(fen)。學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)負責學(xue)科方面(mian)的(de)(de)事務，而(er)書院(yuan)(yuan)(yuan)則負責其(qi)他的(de)(de)活動。學(xue)生們在(zai)描述自(zi)己(ji)的(de)(de)身份(fen)的(de)(de)時候，書院(yuan)(yuan)(yuan)放在(zai)前面(mian)，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)放在(zai)后面(mian)。

　　每(mei)個(ge)書(shu)院都(dou)有(you)自己不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)風格。比(bi)如崇基學(xue)(xue)院，看重基督教(jiao)，新(xin)亞(ya)書(shu)院則比(bi)較看重文(wen)史哲(zhe)，看重中國(guo)文(wen)化。一(yi)個(ge)書(shu)院就是(shi)一(yi)個(ge)大的(de)(de)(de)(de)(de)宿舍區。來自不(bu)(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)院、不(bu)(bu)(bu)同(tong)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)在這里學(xue)(xue)習、娛樂、生(sheng)(sheng)活(huo)。各個(ge)書(shu)院經常舉辦各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)高(gao)自身素質，做好充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備面對社會(hui)，比(bi)如面試工作(zuo)坊、社交(jiao)禮(li)儀講座；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)邀請各界(jie)名人來學(xue)(xue)校演講，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)了(le)解外面的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。書(shu)院把不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)級(ji)和不(bu)(bu)(bu)同(tong)學(xue)(xue)科背(bei)景的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)融(rong)合在一(yi)起，借此開拓(tuo)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)眼界(jie)。中大獨有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)院教(jiao)育，對同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)作(zuo)用非常大。

　　2、沒有圍墻的高校。

　　香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)開放(fang)(fang)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，吸引全世界頂(ding)級(ji)教(jiao)授和優秀學(xue)(xue)(xue)生，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)貫的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，而(er)表現在校(xiao)(xiao)園建(jian)筑與(yu)文化氛圍(wei)上，就是(shi)(shi)與(yu)社會(hui)沒(mei)(mei)有(you)過多隔閡。到香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高等院校(xiao)(xiao)參(can)訪，有(you)一(yi)(yi)個“發現”就是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)園都(dou)沒(mei)(mei)有(you)圍(wei)墻，無論是(shi)(shi)依山而(er)建(jian)的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大(da)學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中文大(da)學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)，還是(shi)(shi)身處(chu)鬧市的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)理(li)工(gong)大(da)學(xue)(xue)(xue)，任何(he)人皆可自由出(chu)入。參(can)訪者可以到任何(he)一(yi)(yi)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、科研所(suo)去參(can)觀(guan)，除非是(shi)(shi)一(yi)(yi)些具(ju)有(you)保密性和安全性的(de)(de)(de)地(di)方。在風景宜人的(de)(de)(de)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科技(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)，甚至有(you)一(yi)(yi)隊一(yi)(yi)隊的(de)(de)(de)阿(a)公(gong)阿(a)婆(po)組團來校(xiao)(xiao)游玩(wan)，和正拍畢業紀(ji)念(nian)的(de)(de)(de)年(nian)輕(qing)學(xue)(xue)(xue)子相映(ying)成趣。校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)開放(fang)(fang)、文化的(de)(de)(de)開放(fang)(fang)、管理(li)的(de)(de)(de)開放(fang)(fang)，真正體現了香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)現代開放(fang)(fang)情懷與(yu)文化特色。對社會(hui)的(de)(de)(de)開放(fang)(fang)程度可以折射出(chu)高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)。

　　3、樓宇命名體現多元辦學特(te)色。

　　香(xiang)港(gang)高校(xiao)的(de)樓(lou)宇(yu)，大多有(you)自己(ji)的(de)名(ming)(ming)(ming)字，有(you)些一個報告廳、大教(jiao)室、小花壇等(deng)也有(you)名(ming)(ming)(ming)字。命名(ming)(ming)(ming)方(fang)式大致(zhi)有(you)三類：其一，以(yi)(yi)文化學(xue)(xue)術名(ming)(ming)(ming)人命名(ming)(ming)(ming)，如錢穆(mu)圖書館(guan)、李卓敏(min)基本醫學(xue)(xue)大樓(lou)；其二(er)，以(yi)(yi)捐贈資助者命名(ming)(ming)(ming)，比如何善衡工程學(xue)(xue)大樓(lou)、邵逸(yi)夫堂，其三，依(yi)建筑功能或所(suo)在(zai)學(xue)(xue)科特色自行命名(ming)(ming)(ming)，如人文館(guan)、學(xue)(xue)思樓(lou)等(deng)。

　　在(zai)香港，大(da)多(duo)數高校的命名(ming)都以捐(juan)(juan)贈(zeng)(zeng)者(zhe)命名(ming)，并且可大(da)可小。這(zhe)類命名(ming)的好處(chu)是能(neng)拓展辦學(xue)(xue)空間，爭取更多(duo)社會資(zi)源，形(xing)成(cheng)眾人(ren)(ren)拾薪、合(he)(he)力(li)興(xing)學(xue)(xue)的人(ren)(ren)才培養(yang)模式，同(tong)時也(ye)(ye)銘記(ji)捐(juan)(juan)贈(zeng)(zeng)者(zhe)、企(qi)(qi)業姓(xing)(xing)名(ming)，有(you)助于(yu)彰顯企(qi)(qi)業社會責任，推動校企(qi)(qi)合(he)(he)作。如香港理工大(da)學(xue)(xue)，每(mei)棟大(da)樓是捐(juan)(juan)贈(zeng)(zeng)多(duo)者(zhe)命名(ming)，而(er)一(yi)些捐(juan)(juan)贈(zeng)(zeng)少者(zhe)學(xue)(xue)校也(ye)(ye)沒有(you)忘記(ji)他們，在(zai)校園醒目處(chu)，我(wo)們就(jiu)看(kan)到(dao)了數株(zhu)“捐(juan)(juan)贈(zeng)(zeng)樹(shu)”——金屬雕塑的每(mei)片(pian)葉(xie)子上都刻有(you)捐(juan)(juan)贈(zeng)(zeng)者(zhe)姓(xing)(xing)名(ming)。力(li)量有(you)大(da)小，善舉無疆(jiang)界(jie)，學(xue)(xue)校持開放靈(ling)活(huo)的心(xin)態，誠邀社會各界(jie)共(gong)同(tong)辦學(xue)(xue)、共(gong)育英才。當我(wo)們漫步在(zai)這(zhe)些校園里(li)，每(mei)一(yi)個名(ming)字迎(ying)面而(er)來，既能(neng)激勵師生，又(you)能(neng)引人(ren)(ren)思索(suo)。這(zhe)些冠名(ming)建筑的運用能(neng)傳遞給人(ren)(ren)特殊感(gan)受，讓人(ren)(ren)受到(dao)潛(qian)移(yi)默化的影響。

　　4、不重門面，不慕浮華。

　　香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)多為世界級(ji)名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，但仍保(bao)持(chi)一種質樸風格(ge)。以香(xiang)(xiang)港(gang)大(da)(da)(da)學(xue)為例，當(dang)出(chu)租車沿坡路(lu)左彎右(you)繞來(lai)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門口，初(chu)訪(fang)(fang)港(gang)大(da)(da)(da)的(de)(de)我(wo)(wo)們(men)怎么(me)也沒想(xiang)到，亞洲排(pai)名(ming)(ming)第(di)一的(de)(de)百年名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，竟(jing)然沒有(you)一個(ge)想(xiang)象中的(de)(de)氣(qi)派(pai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門。古樹掩映(ying)之(zhi)(zhi)下，港(gang)大(da)(da)(da)的(de)(de)水泥門柱靜立(li)于(yu)(yu)臺階(jie)之(zhi)(zhi)上，香(xiang)(xiang)港(gang)大(da)(da)(da)學(xue)四枚金字沉(chen)穩而淡定(ding)，整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門就像一位布(bu)衣長者，安然迎送往來(lai)學(xue)子。香(xiang)(xiang)港(gang)中文大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)正門位于(yu)(yu)大(da)(da)(da)埔公路(lu)入(ru)口，四根(gen)石柱線條(tiao)簡潔。我(wo)(wo)們(men)到訪(fang)(fang)的(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中，即使(shi)是(shi)新建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)不久(jiu)的(de)(de)香(xiang)(xiang)港(gang)科技大(da)(da)(da)學(xue)，也沒有(you)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門上花多大(da)(da)(da)功夫。幾所高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把(ba)重心置于(yu)(yu)師生的(de)(de)進德修業，在(zai)外(wai)觀建(jian)設上都呈現出(chu)不施粉黛、不慕浮華(hua)的(de)(de)個(ge)性(xing)風格(ge)。香(xiang)(xiang)港(gang)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)(yu)沉(chen)靜質樸之(zhi)(zhi)中，透出(chu)一股內(nei)在(zai)品格(ge)，這份(fen)淡定(ding)平常(chang)的(de)(de)文化心態(tai)值得學(xue)習借(jie)鑒(jian)。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化建設要充(chong)分(fen)反(fan)(fan)映和(he)體現(xian)學校(xiao)追(zhui)求(qiu)與辦學定位。校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化是大學精(jing)神與辦學理念的(de)(de)集中反(fan)(fan)映，優秀(xiu)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化有一(yi)種凝聚力(li)、向(xiang)心(xin)力(li)、親和(he)力(li)和(he)感(gan)(gan)召(zhao)力(li)，它將(jiang)(jiang)自(zi)身獨特的(de)(de)文(wen)(wen)化底蘊和(he)進(jin)取意識相融合，以一(yi)種潛移默化的(de)(de)方式，將(jiang)(jiang)學校(xiao)的(de)(de)追(zhui)求(qiu)目標(biao)和(he)理念信仰，播散到校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)每一(yi)個角(jiao)落，讓師生自(zi)覺地對學校(xiao)產生認同感(gan)(gan)、歸屬感(gan)(gan)和(he)自(zi)豪感(gan)(gan)，激(ji)勵師生不斷進(jin)取，不斷超越。這種向(xiang)心(xin)力(li)和(he)感(gan)(gan)召(zhao)力(li)來自(zi)這種校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化是否應合了(le)師生員工(gong)(gong)的(de)(de)心(xin)理需(xu)求(qiu)。如香港(gang)理工(gong)(gong)大學的(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建筑(zhu)文(wen)(wen)化以磚紅色為底色，充(chong)分(fen)反(fan)(fan)映了(le)人們(men)對工(gong)(gong)業文(wen)(wen)明的(de)(de)追(zhui)求(qiu)和(he)向(xiang)往，既反(fan)(fan)映了(le)學校(xiao)的(de)(de)人才培養目標(biao)又具(ju)(ju)有時代精(jing)神，具(ju)(ju)有較高的(de)(de)認可度。

　　2、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設應(ying)當吸收中國傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)精(jing)華。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)雖然以(yi)獨特的(de)(de)風格(ge)和(he)魅力存在于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)之(zhi)林,但它卻(que)深深扎根在傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)土壤中,它是對傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)繼承與創(chuang)新、弘揚(yang)與光大，傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)誕生的(de)(de)搖籃和(he)發展的(de)(de)基石(shi)。香(xiang)港高校(xiao)(xiao)(xiao)在弘揚(yang)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)方面確(que)實給我們以(yi)深刻(ke)啟示，香(xiang)港中文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)大學(xue)的(de)(de)書院文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)非常注重傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)熏陶，香(xiang)港理大學(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)宣傳(chuan)(chuan)片更是用孔孟等(deng)先人關于創(chuang)新的(de)(de)一些論述為主線，把學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)新精(jing)神連(lian)接起(qi)來，反(fan)映了一種(zhong)深厚的(de)(de)歷史感(gan)與文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)氣(qi)息。

　　3，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)應(ying)當長遠規劃(hua)，從細(xi)節著手。文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)，無論是(shi)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)，民族(zu)的(de)(de)(de)(de)，還是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)，都(dou)是(shi)一(yi)(yi)個復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)個系(xi)統工(gong)程(cheng)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)有(you)(you)軟件，也有(you)(you)硬件建(jian)(jian)設(she)，只有(you)(you)在長期的(de)(de)(de)(de)、持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)(de)努力下，才能收到一(yi)(yi)定(ding)成效，它是(shi)一(yi)(yi)個不斷發展、改革和繼承的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。例如硬件方(fang)面(mian)，我們從香(xiang)港中文(wen)大學(xue)(xue)、香(xiang)港理工(gong)大學(xue)(xue)等的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)筑上可以看得出，這些學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)筑有(you)(you)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)風(feng)格，因勢而建(jian)(jian)，大氣莊嚴，而且在細(xi)節上，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也是(shi)相當注意，哪(na)怕(pa)一(yi)(yi)塊張貼板都(dou)能體現著細(xi)節、技巧(qiao)、規則與文(wen)化(hua)意識。在軟件方(fang)面(mian)，就要更系(xi)統、持(chi)久、不斷積累了。

　　4、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)應當師生(sheng)全員參(can)(can)與，師生(sheng)共同(tong)為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)寫下(xia)文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)一筆。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)每個(ge)人(ren)都在以自覺(jue)或不(bu)自覺(jue)的(de)(de)(de)方式，進入(ru)到校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)構當中(zhong)，成為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)構者和外在文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)形(xing)塑者。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)，不(bu)僅(jin)是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)事，更是教職員工的(de)(de)(de)事；不(bu)僅(jin)是個(ge)別部門的(de)(de)(de)事，而(er)(er)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)所有(you)(you)部門的(de)(de)(de)事。對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)消極無為(wei)，是對(dui)已有(you)(you)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)積淀(dian)的(de)(de)(de)減損；無動于(yu)衷、漠然以對(dui)，是對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)精神(shen)的(de)(de)(de)耗散。認(ren)識到校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)意義，我們就會有(you)(you)一種校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)主體意識，而(er)(er)成為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)積極參(can)(can)與者和建(jian)(jian)(jian)設(she)者，努力將自己(ji)所學(xue)貢獻于(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)中(zhong)。

　　                                                     （黨委(wei)宣傳部赴港校園文(wen)化考察小組(zu)）