新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以(yi)全面的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育、適當程(cheng)度(du)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能教(jiao)(jiao)育、強調(diao)理論與實踐并重、發(fa)展終身學(xue)習的(de)技能、促進(jin)對企(qi)業(ye)化(hua)與國際化(hua)的(de)認(ren)識(shi)為指導思想，對不同的(de)學(xue)科(ke)采取不同的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育方(fang)法。如該校工科(ke)在一(yi)年級 主要進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基(ji)礎(chu)課的(de)學(xue)習，二(er)年深化(hua)培(pei)訓專(zhuan)(zhuan)業(ye)課，到了三(san)年級進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向課與一(yi)個學(xue)期的(de)企(qi)業(ye)實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校通(tong)過 “個人(ren)(ren)導師”、“專(zhuan)(zhuan)業心理(li)輔導”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互助計(ji)劃”三個方面(mian)來實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)培養(yang)(yang)；按照國(guo)家(jia)統一的(de)(de)要求進行(xing)國(guo)民教育(yu)；通(tong)過“真實(shi)”教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動、電子教學(xue)(xue)(xue)(xue)（網上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)）、以及組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加國(guo)內外的(de)(de)各種專(zhuan)(zhuan)業競賽來實(shi)現(xian)職業與競爭能力(li)培養(yang)(yang)；建(jian)立“課(ke)外活動積分制”，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組(zu)織的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業與非專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)術團體(ti)；營造(zao)和諧(xie)的(de)(de)人(ren)(ren)文環境、形成開放型、充滿(man)動力(li)的(de)(de)、有無限機會的(de)(de)校園(yuan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質(zhi)(zhi)提高(gao)創造(zao)條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)校招收的(de)大(da)部分是中(zhong)(zhong)等(deng)左右成績的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，南洋理工學(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)課(ke)前在教室的(de)讀(du)卡(ka)器(qi)上(shang)打卡(ka)的(de)制(zhi)度。考(kao)勤(qin)統(tong)計(ji)中(zhong)(zhong)心實(shi)時統(tong)計(ji)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)上(shang)課(ke)出勤(qin)情(qing)況，如(ru)果某(mou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)累計(ji)缺勤(qin)達到(dao)10%，考(kao)勤(qin)統(tong)計(ji)中(zhong)(zhong)心會自動發警告信給(gei)班主任、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，且班主任要找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話(hua)；如(ru)某(mou)門課(ke)程缺勤(qin)達到(dao)15%，則該課(ke)程成績會自動記(ji)為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)加小班研(yan)討(tao)課(ke)及實(shi)驗（訓）的“重復”教(jiao)學組織。每門課(ke)程(cheng)都指定一名主講教(jiao)師全面負責，另外配若(ruo)干名輔導教(jiao)師。

　　“真(zhen)實(shi)(shi)”教學(xue)安排(pai)是南洋理(li)工(gong)學(xue)院(yuan)畢業(ye)生職業(ye)與競(jing)爭能力強、就業(ye)好、起薪(xin)高的(de)“秘密武器”。商科注重在“真(zhen)實(shi)(shi)”環(huan)境的(de)實(shi)(shi)踐，工(gong)商管理(li)系在校園內辦零售營銷管理(li)中心、客戶關系管理(li)中心、國(guo)際商業(ye)資源中心、傳媒學(xue)管理(li)中心和體育與保健中心。工(gong)科注重做(zuo)“真(zhen)實(shi)(shi)”的(de)畢業(ye)項目(mu)，全(quan)部是真(zhen)題(ti)真(zhen)做(zuo)，主要(yao)是承(cheng)接(jie)企(qi)業(ye)的(de)實(shi)(shi)際（應用、開發(fa)、創新）項目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學質(zhi)量管理系(xi)統，七個系(xi)根據(ju)各(ge)自(zi)的(de)性(xing)質(zhi)、特點制定各(ge)自(zi)的(de)目標(biao)(biao)和標(biao)(biao)準，所有課(ke)程的(de)運作(zuo)程序都必須(xu)符合制定的(de)標(biao)(biao)準，每(mei)學期系(xi)內審核一(yi)(yi)(yi)次，每(mei)一(yi)(yi)(yi)年或三年專業認證機構來審查一(yi)(yi)(yi)次，持續(xu)改進各(ge)運作(zuo)程序。有效地保證了(le)課(ke)程實施(shi)的(de)各(ge)個環節(jie)的(de)規(gui)范(fan)性(xing)、嚴謹性(xing)和一(yi)(yi)(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控(kong)課程(cheng)不及格學(xue)生(sheng)新學(xue)期上課門(men)數，跟班上課重(zhong)修(xiu)。考(kao)慮(lv)這類學(xue)生(sheng)的(de)具(ju)體情況，學(xue)期的(de)重(zhong)修(xiu)課加新課程(cheng)一般(ban)控(kong)制在六門(men)以(yi)內。同時，為這類學(xue)生(sheng)單獨安排課程(cheng)表，以(yi)保證學(xue)生(sheng)有上重(zhong)修(xiu)課的(de)時間，為學(xue)生(sheng)通(tong)過重(zhong)修(xiu)考(kao)核創(chuang)造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南(nan)洋(yang)理(li)(li)工(gong)學院保持固(gu)定合(he)作(zuo)(zuo)關系的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有350家左右，學生(sheng)可進入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習，實(shi)(shi)習的(de)津貼是(shi)每月(yue)440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所以愿意接(jie)收學生(sheng)實(shi)(shi)習并發放實(shi)(shi)習津貼，除了學校與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關系密切，有方方面面的(de)合(he)作(zuo)(zuo)外，更主要是(shi)南(nan)洋(yang)理(li)(li)工(gong)學院承(cheng)擔企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際(ji)問題。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對學校開的(de)課程和學生(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)能力充分(fen)信任，學生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗工(gong)作(zuo)(zuo)。接(jie)收實(shi)(shi)習的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)般要接(jie)收10～15%的(de)實(shi)(shi)習學生(sheng)，12周的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習兼有學生(sheng)試用的(de)功能，不論是(shi)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還(huan)是(shi)對學生(sheng)都一(yi)舉(ju)兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為了吸引人(ren)才(cai)(cai)、留住人(ren)才(cai)(cai)、用好人(ren)才(cai)(cai)、培(pei)養人(ren)才(cai)(cai)，學(xue)校(xiao)強調人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)是學(xue)校(xiao)最大(da)的資(zi)本，要(yao)“以人(ren)為本”，要(yao)求教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)“積極(ji)參與(yu)”學(xue)校(xiao)事務；要(yao)求教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)有“超前”意識和(he)“應變”能力(li)；鼓勵教(jiao)師之間、各系和(he)部門之間相互(hu)合作；希望“職(zhi)業無‘貨(huo)架(jia)壽命(ming)’”，積極(ji)的培(pei)訓和(he)項目開發(fa)來保“鮮”；為教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)盡(jin)量創造“和(he)諧工(gong)(gong)作環境(jing)”，發(fa)揮(hui)出每個人(ren)的潛能；倡導對工(gong)(gong)作精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工學院(yuan)對(dui)完成的(de)(de)項(xiang)目(mu)提(ti)倡 “經驗積累與分享(xiang)”，為此(ci)，學校專門建立了“項(xiang)目(mu)庫”系統，不僅要(yao)求做項(xiang)目(mu)的(de)(de)教師(shi)每天記(ji)電子日志，而且要(yao)把與項(xiang)目(mu)有關的(de)(de)所有資(zi)料都按統一(yi)要(yao)求保存到學校的(de)(de)項(xiang)目(mu)庫中，以方便(bian)在全院(yuan)范(fan)圍內查(cha)閱，這對(dui)充分利用校內已(yi)有資(zi)源，有效借用他人經驗，促(cu)進新的(de)(de)項(xiang)目(mu)開發(fa)起到了良好(hao)的(de)(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)坡(po)南洋理(li)(li)(li)工(gong)學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱(cheng)NYP）是新(xin)加(jia)坡(po)政府(fu)所屬的(de)(de)(de)以理(li)(li)(li)工(gong)科(ke)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)高等教育學(xue)府(fu)，是新(xin)加(jia)坡(po)政府(fu)為(wei)了滿足新(xin)加(jia)坡(po)不斷飛(fei)躍增長的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)和對(dui)人才的(de)(de)(de)需(xu)求而(er)建立(li)的(de)(de)(de)五所國立(li)理(li)(li)(li)工(gong)學(xue)院之一。成立(li)于1992年，校園占地450畝(mu)，建筑面積24萬平方米，設(she)(she)有工(gong)程系、信息科(ke)技系、工(gong)商管理(li)(li)(li)系、化學(xue)及(ji)生命(ming)科(ke)學(xue)系、互動(dong)與(yu)數(shu)碼媒體系、設(she)(she)計(ji)系、保(bao)健護理(li)(li)(li)科(ke)學(xue)系等七(qi)個系，開設(she)(she)了43個專業，在校生15000余人，全(quan)職(zhi)(zhi)教職(zhi)(zhi)員1300余人。

　　該院(yuan)(yuan)以學(xue)(xue)風嚴謹(jin)而受到(dao)教育(yu)界(jie)的高度評價，是一所被公(gong)認的、具有創新的綜合性學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)著重(zhong)于培養與訓練未來的工程(cheng)技術型人才，以支援未來新加坡社會(hui)(hui)的科技、經(jing)濟與社會(hui)(hui)文化(hua)的發展。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)環境優(you)美，各種(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)設施齊(qi)備(bei)，師(shi)資力量雄厚(hou)，提(ti)供各種(zhong)(zhong)專業課程(cheng)的文憑。

　　(暑期(qi)赴新加(jia)坡師資培訓組(zu) 供稿)