調查主要發現

　　閱讀數量(liang)和時(shi)間：我校教師(shi)在年讀書(shu)數量(liang)方面，每年讀3-9本的人數最多，占(zhan)比(bi)46.9%。幾乎不讀書(shu)的占(zhan)比(bi)最低，為3.2%，因此可以(yi)計(ji)算出我校教師(shi)的閱讀率達到96.8%。45.7%的教師(shi)每天(tian)閱讀1-2小(xiao)時(shi)，占(zhan)比(bi)最高，也(ye)有37.5%的教師(shi)每日閱讀時(shi)間不足(zu)1小(xiao)時(shi)。

　　閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)的安排(pai)：64%的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用(yong)空余(yu)零(ling)碎(sui)時(shi)(shi)間(jian)進行閱(yue)讀(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)安排(pai)比較隨機(ji)、碎(sui)片化，雖然(ran)也有部(bu)分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)天會安排(pai)固定(ding)的閱(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)間(jian)，但是占比不高(gao)(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇空余(yu)零(ling)碎(sui)時(shi)(shi)間(jian)和(he)節(jie)假日進行閱(yue)讀(du)(du)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)則更容易(yi)(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇每(mei)天集(ji)中一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)(du)；職稱(cheng)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)集(ji)中時(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)(du)的選(xuan)(xuan)擇率越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，正高(gao)(gao)(gao)職稱(cheng)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中60.7%的人都選(xuan)(xuan)擇了每(mei)天集(ji)中一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)進行閱(yue)讀(du)(du)，遠高(gao)(gao)(gao)于其(qi)他職稱(cheng)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的學位層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)也越(yue)(yue)(yue)容易(yi)(yi)(yi)選(xuan)(xuan)擇集(ji)中時(shi)(shi)間(jian)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式(shi)：紙質圖(tu)(tu)書依然是(shi)我校教師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式(shi)，75.9%的(de)(de)(de)(de)教師選(xuan)(xuan)擇紙質圖(tu)(tu)書作為主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)方(fang)式(shi)。45.2%的(de)(de)(de)(de)教師選(xuan)(xuan)擇網(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，僅有10.3%的(de)(de)(de)(de)教師利(li)用電(dian)子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)器(qi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。相(xiang)比(bi)較來(lai)說，女教師更傾向(xiang)(xiang)于(yu)手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，而男(nan)教師更傾向(xiang)(xiang)于(yu)網(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；年(nian)齡大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)教師并沒有在(zai)數字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)中落(luo)伍(wu)，年(nian)齡越(yue)大(da)(da)，教師在(zai)網(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就越(yue)高(gao)(gao)，51歲(sui)以上(shang)(shang)(shang)教師網(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率達到81.8%，甚(shen)至超過了紙質圖(tu)(tu)書的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率；教師網(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)選(xuan)(xuan)擇率的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)分布與年(nian)齡分布相(xiang)同，職(zhi)稱(cheng)越(yue)高(gao)(gao)，就越(yue)容易選(xuan)(xuan)擇網(wang)上(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)(lai)源(yuan)：我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)閱(yue)讀圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首選(xuan)(xuan)來(lai)(lai)(lai)源(yuan)是(shi)去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)，其次是(shi)通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)進行購(gou)買(mai)(mai)，隨著數(shu)字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速普及，從互聯網(wang)(wang)(wang)下載(zai)數(shu)字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越來(lai)(lai)(lai)越成為我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的(de)重(zhong)要來(lai)(lai)(lai)源(yuan)。女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)喜歡網(wang)(wang)(wang)上(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)喜歡去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)且男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)喜歡通過(guo)(guo)互聯網(wang)(wang)(wang)下載(zai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)；年(nian)齡(ling)大的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)熱衷于從互聯網(wang)(wang)(wang)上(shang)下載(zai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)，年(nian)輕的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)傾向于通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購(gou)買(mai)(mai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和(he)中級職稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)傾向于通過(guo)(guo)網(wang)(wang)(wang)上(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)(dian)購(gou)買(mai)(mai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)副(fu)高和(he)高級職稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)則(ze)更(geng)多地(di)選(xuan)(xuan)擇(ze)去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱讀(du)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受(shou)歡(huan)(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)書(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行(xing)榜：文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)文藝更(geng)(geng)生(sheng)活(huo)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生(sheng)活(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；男教(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)(geng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱讀(du)社科(ke)經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)最(zui)文學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)既文學(xue)(xue)(xue)又上進，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習參考(kao)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)文史兼愛(ai)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱讀(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，51歲(sui)以上的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)既注重(zhong)生(sheng)活(huo)健康(kang)(kang)又熱衷(zhong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱讀(du)生(sheng)活(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱讀(du)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越(yue)高(gao)，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)閱讀(du)政治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)目的(de)(de)(de)(de)：我校(xiao)教(jiao)師(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)(yao)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)增加(jia)知(zhi)識、開闊眼界，其(qi)次(ci)是(shi)(shi)(shi)滿足興(xing)趣(qu)愛好，再次(ci)是(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)要(yao)(yao)。年(nian)齡大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)容(rong)易因(yin)為工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)要(yao)(yao)而閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，年(nian)輕教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)社交目的(de)(de)(de)(de)性更(geng)強一些，為了增加(jia)與別人交流的(de)(de)(de)(de)談(tan)資而閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)位層(ceng)級越高就(jiu)越容(rong)易為了工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)要(yao)(yao)而進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)；在教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)目的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇率的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位分布(bu)上，碩(shuo)士、博士學(xue)(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)多地是(shi)(shi)(shi)為了滿足興(xing)趣(qu)愛好而閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)，學(xue)(xue)(xue)(xue)士、其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)老師(shi)更(geng)多地是(shi)(shi)(shi)為了增加(jia)知(zhi)識、開闊眼界而閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)影響因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)師因(yin)(yin)為(wei)工作太忙(mang)而(er)(er)沒(mei)有(you)(you)(you)時(shi)間讀(du)書，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)師認為(wei)因(yin)(yin)為(wei)缺少閱(yue)讀(du)氛(fen)(fen)圍而(er)(er)影響他們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)師找不到感(gan)興趣的(de)(de)(de)書，也(ye)有(you)(you)(you)17%的(de)(de)(de)教(jiao)師表示沒(mei)有(you)(you)(you)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。教(jiao)師的(de)(de)(de)年齡越(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)重視(shi)讀(du)書的(de)(de)(de)氛(fen)(fen)圍，同時(shi)，因(yin)(yin)上(shang)網(wang)玩游戲(xi)而(er)(er)沒(mei)有(you)(you)(you)時(shi)間讀(du)書的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)；教(jiao)師的(de)(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)高(gao)，對圖書價格的(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)越(yue)高(gao)，而(er)(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越(yue)低，其閱(yue)讀(du)就(jiu)(jiu)越(yue)容(rong)易受到上(shang)網(wang)、玩游戲(xi)、看電(dian)視(shi)的(de)(de)(de)影響；教(jiao)師的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)容(rong)易因(yin)(yin)為(wei)工作太忙(mang)而(er)(er)影響閱(yue)讀(du)，教(jiao)師的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，沒(mei)有(you)(you)(you)讀(du)書習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)越(yue)低，教(jiao)師的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看電(dian)視(shi)影響讀(du)書的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)越(yue)低。

　　購(gou)買和(he)借(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據(ju)(ju)：相比(bi)于(yu)(yu)女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易憑感(gan)覺(jue)(jue)購(gou)買借(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于(yu)(yu)男(nan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易從(cong)外界獲(huo)取關(guan)于(yu)(yu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息，從(cong)而(er)(er)幫助(zhu)她(ta)們(men)決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)容易根(gen)據(ju)(ju)自己的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)經驗和(he)感(gan)覺(jue)(jue)選(xuan)擇(ze)購(gou)買和(he)借(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；他(ta)(ta)人推薦的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨著年(nian)齡的(de)(de)(de)增加(jia)而(er)(er)降低，年(nian)輕老師(shi)(shi)更(geng)傾向于(yu)(yu)將他(ta)(ta)人的(de)(de)(de)推薦作為購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據(ju)(ju)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)越高(gao)，就越容易憑感(gan)覺(jue)(jue)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；憑感(gan)覺(jue)(jue)而(er)(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨著學位層(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)增高(gao)而(er)(er)逐漸降低，看(kan)關(guan)于(yu)(yu)該書(shu)(shu)(shu)(shu)評論(lun)而(er)(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨著學位層(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)增高(gao)而(er)(er)逐漸增高(gao)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)與數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)優(you)點的(de)認(ren)知對比(bi)：對于(yu)我校教師來說，傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)更符合閱(yue)(yue)讀(du)(du)習(xi)慣，更健康，而(er)且(qie)保存性更好，數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)由于(yu)有(you)信息通信技術(shu)的(de)支持，更為方(fang)便快(kuai)捷(jie)，信息量(liang)更大，而(er)且(qie)資源種類更為全面(mian)。具有(you)正高職(zhi)稱的(de)老(lao)師認(ren)為傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)和數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)在方(fang)便快(kuai)捷(jie)上并沒(mei)有(you)什么較(jiao)大的(de)區別，而(er)信息量(liang)大則成為數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)相對于(yu)傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)而(er)言較(jiao)為突(tu)出的(de)優(you)點。

　　傳(chuan)統閱讀(du)(du)(du)與數字(zi)閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)閱讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜：專業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普(pu)讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)數字(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜：新聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普(pu)讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)數字(zi)方(fang)(fang)式進行閱讀(du)(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師專業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)要(yao)(yao)高(gao)(gao)(gao)于(yu)文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這(zhe)與女(nv)教(jiao)(jiao)師正好相反；年齡(ling)越(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)師就(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于(yu)利(li)(li)用(yong)數字(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)專業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年齡(ling)越(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)(jiao)師就(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于(yu)利(li)(li)用(yong)數字(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用(yong)傳(chuan)統方(fang)(fang)式還是(shi)數字(zi)方(fang)(fang)式，閱讀(du)(du)(du)新聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)數字(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)專業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)也隨(sui)著職(zhi)稱(cheng)層級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)(gao)而增加；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位層級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用(yong)傳(chuan)統方(fang)(fang)式還是(shi)數字(zi)方(fang)(fang)式，閱讀(du)(du)(du)專業(ye)(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)都越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)學位層級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)數字(zi)方(fang)(fang)式閱讀(du)(du)(du)娛樂生(sheng)活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文(wen)史(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱讀(du)(du)(du)新聞資(zi)(zi)訊(xun)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)則就(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)(du)與數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)的(de)選擇傾向：53.8%教(jiao)師兼(jian)顧傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)(du)和數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)，堅持傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)(du)為主的(de)教(jiao)師（30.0%仍然比堅持數(shu)字閱(yue)讀(du)(du)為主的(de)教(jiao)師（16.2%）多。

　　移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)：77.4%的(de)教(jiao)師愿意(yi)使用(yong)移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)服務，只有不(bu)到(dao)4%的(de)老師表示不(bu)愿意(yi)使用(yong)，其余的(de)教(jiao)師表達(da)了無(wu)所謂的(de)態度(du)。教(jiao)師對移(yi)動(dong)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)最為(wei)看重的(de)兩個功能是(shi)閱讀(du)電子期刊全文(wen)和借書(shu)(shu)超(chao)期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續(xu)加強數字資源(yuan)投入的力(li)度

　　盡管紙(zhi)質圖(tu)(tu)(tu)書仍然(ran)是(shi)我校教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)方(fang)式，但是(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)、手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)、電(dian)子(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)器閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)也已(yi)經(jing)開始為(wei)教師(shi)(shi)(shi)所關注并使用。尤其(qi)是(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，選擇率(lv)已(yi)經(jing)達到45.2%，而且(qie)在51歲年(nian)齡(ling)段的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)群體(ti)中，選擇率(lv)高達81.8%，甚至超過了(le)紙(zhi)質圖(tu)(tu)(tu)書的(de)(de)選擇率(lv)。因此，圖(tu)(tu)(tu)書館(guan)應該繼續加(jia)(jia)強數字(zi)資(zi)源建(jian)設(she)的(de)(de)力度，滿(man)(man)足(zu)教師(shi)(shi)(shi)數字(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)需(xu)要(yao)。而且(qie)，教師(shi)(shi)(shi)利用數字(zi)方(fang)式閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)專業書籍(ji)類選擇率(lv)還(huan)比(bi)較低，一(yi)(yi)方(fang)面可能是(shi)習慣問(wen)題，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面可能是(shi)專業書籍(ji)類的(de)(de)數字(zi)資(zi)源還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能滿(man)(man)足(zu)教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)需(xu)要(yao)。加(jia)(jia)強專業書籍(ji)類數字(zi)資(zi)源的(de)(de)建(jian)設(she)也應該是(shi)圖(tu)(tu)(tu)書館(guan)下一(yi)(yi)步需(xu)要(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點建設和完(wan)善(shan)移動(dong)圖書館

　　大(da)(da)部分老師(shi)(shi)都表示愿意使用移動(dong)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)，而且(qie)都比較(jiao)希望能(neng)夠從移動(dong)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子期刊(kan)(kan)全(quan)文、借(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)超期提醒、館(guan)(guan)藏圖書(shu)(shu)(shu)(shu)檢索(suo)、閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子圖書(shu)(shu)(shu)(shu)等(deng)功能(neng)。在這些(xie)功能(neng)中，閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子期刊(kan)(kan)全(quan)文和(he)閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子圖書(shu)(shu)(shu)(shu)所面臨(lin)的技術限制(zhi)比較(jiao)多(duo)(duo)。對于大(da)(da)部分智(zhi)能(neng)手(shou)機(ji)(ji)來說(shuo)，屏幕都比較(jiao)小(xiao)，而電(dian)(dian)(dian)(dian)子期刊(kan)(kan)掃描(miao)版(ban)居多(duo)(duo)，在智(zhi)能(neng)手(shou)機(ji)(ji)上閱(yue)讀(du)會(hui)大(da)(da)大(da)(da)降低(di)閱(yue)讀(du)體驗(yan)，甚至有害眼(yan)睛(jing)健康。現在的平板電(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)屏幕較(jiao)大(da)(da)，而且(qie)同(tong)樣便于攜(xie)帶，閱(yue)讀(du)電(dian)(dian)(dian)(dian)子期刊(kan)(kan)和(he)電(dian)(dian)(dian)(dian)子圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的效果要(yao)好很多(duo)(duo)，因此，移動(dong)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應該(gai)能(neng)夠同(tong)時支持手(shou)機(ji)(ji)閱(yue)讀(du)和(he)平板電(dian)(dian)(dian)(dian)腦(nao)閱(yue)讀(du)。與此同(tong)時，圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應該(gai)充實和(he)豐富更多(duo)(duo)文字版(ban)的圖書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)期刊(kan)(kan)數(shu)字資源(yuan)，便于老師(shi)(shi)和(he)同(tong)學通過移動(dong)設備來使用圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的數(shu)字資源(yuan)。

　　建(jian)立多種(zhong)形式的教師閱(yue)(yue)讀活(huo)動平臺，倡(chang)導校園(yuan)閱(yue)(yue)讀文(wen)化(hua)