學校開展三育(yu)人工作，特別是文化育(yu)人，是新生(sheng)教育(yu)的(de)重(zhong)點。我們(men)管理(li)學院按照(zhao)學校的(de)要求舉辦了新生(sheng)大學文化教育(yu)專題講座。這(zhe)里我談談新生(sheng)大學文化教育(yu)的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文化教(jiao)育，先(xian)要把握文化的內涵，對(dui)文化有全(quan)面的理解，在此基(ji)礎上了解大學文化的特點(dian)。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的(de)(de)文(wen)化(hua)“Culture”，從詞根原意講，是指對土地的(de)(de)耕作，如“培育”、“種(zhong)植”、“耕耘(yun)”等(deng)；后來發(fa)展(zhan)引伸為對人的(de)(de)“品(pin)質和能力”的(de)(de)培養；現代文(wen)化(hua)具有了“修養”、“文(wen)雅(ya)”、“高(gao)尚(shang)”、“智力發(fa)展(zhan)”、“人文(wen)文(wen)明”等(deng)豐富內(nei)涵。

　　中國“文(wen)(wen)化”一(yi)詞最早源于《易經》：“觀乎(hu)天文(wen)(wen)，以察時變；觀乎(hu)人(ren)文(wen)(wen)，以化成(cheng)天下”。“文(wen)(wen)化”是“文(wen)(wen)”和“化”的(de)(de)合成(cheng)，于是有(you)了“人(ren)文(wen)(wen)化成(cheng)”、“文(wen)(wen)治與教化”的(de)(de)引伸意思，因此，文(wen)(wen)化不僅是“自(zi)然人(ren)化”的(de)(de)過程，而且(qie)是“提(ti)升人(ren)自(zi)身素養”的(de)(de)過程，有(you)培(pei)育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為“人(ren)(ren)(ren)文(wen)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)”，其中(zhong)“文(wen)”是(shi)靜態成(cheng)(cheng)果(guo)，即人(ren)(ren)(ren)文(wen)習俗(su)傳承積累的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)動(dong)(dong)態的(de)(de)(de)(de)創(chuang)造、培(pei)育方式；所以文(wen)化(hua)(hua)包括(kuo)“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)”與“創(chuang)造培(pei)育”兩個(ge)方面。文(wen)化(hua)(hua)是(shi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)活(huo)動(dong)(dong)約(yue)定俗(su)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種形態的(de)(de)(de)(de)總稱(cheng)，即人(ren)(ren)(ren)類創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)物質和(he)精神成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)總和(he)。文(wen)化(hua)(hua)是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)成(cheng)(cheng)果(guo)與活(huo)動(dong)(dong)方式的(de)(de)(de)(de)辯證統一，文(wen)化(hua)(hua)就是(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。文(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為“習慣(guan)”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)(de)。

　　2、大學(xue)文化的理解(jie)

　　大(da)學之所以(yi)稱之為大(da)學，關鍵在于它(ta)的(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)化和(he)精(jing)(jing)神(shen)(shen)追(zhui)求(qiu)。大(da)學文(wen)(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)大(da)學人文(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)成果。它(ta)是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)真理的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)嚴謹(jin)求(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)理想(xiang)和(he)人生抱負的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)崇尚學術(shu)自由的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)提倡理論聯系實(shi)際的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)大(da)度包容(rong)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化，是(shi)(shi)(shi)具有(you)強烈(lie)批判精(jing)(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化。大(da)學文(wen)(wen)(wen)化體現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)共性(xing)，其(qi)核心與(yu)靈魂(hun)體現于大(da)學的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)。如我們學校提倡的(de)(de)(de)，德業并進，自強不(bu)息的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)與中(zhong)學(xue)(xue)文化(hua)(hua)有著(zhu)巨大(da)(da)的差異，剛剛步入大(da)(da)學(xue)(xue)校(xiao)門的大(da)(da)一新生(sheng)(sheng)，面(mian)臨著(zhu)角(jiao)色(se)、學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活(huo)、人際交(jiao)往(wang)等多(duo)方面(mian)的新變(bian)化(hua)(hua)，引(yin)導新生(sheng)(sheng)迅速適應(ying)這一系列校(xiao)園文化(hua)(hua)的變(bian)化(hua)(hua)，關(guan)系著(zhu)新生(sheng)(sheng)實現從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)學(xue)，學(xue)生是享受家長、老(lao)師(shi)無微(wei)不(bu)至關懷的未成年人，中(zhong)學(xue)學(xue)習老(lao)師(shi)幫學(xue)生掌(zhang)控；在(zai)大學(xue)，學(xue)生遠(yuan)離父母，學(xue)習需要自我(wo)選(xuan)擇，自主(zhu)學(xue)習，凡事都要依(yi)靠自己獨立(li)思(si)考；面臨(lin)社會(hui)賦予的更(geng)高期望。

　　2、學習的變化

　　大學學習內容更(geng)(geng)多，范圍更(geng)(geng)廣(guang)，要(yao)求更(geng)(geng)高，任務更(geng)(geng)重(zhong)。學習方式(shi)(shi)(shi)強調啟(qi)發(fa)式(shi)(shi)(shi)教學，學習形式(shi)(shi)(shi)松(song)散、多樣(yang)，對(dui)學生個人(ren)獨立思(si)考和自主學習的要(yao)求很高。注重(zhong)個性發(fa)展，強調理論聯系實(shi)際(ji)，鼓勵干中學、學中干與社會實(shi)踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)上(shang)要(yao)求獨立與合作，凡事要(yao)自己處(chu)理(li)，要(yao)適應(ying)不同的生(sheng)活(huo)環境(jing)，要(yao)考慮宿舍同學的需求。生(sheng)活(huo)范圍擴大，面臨飲(yin)食(shi)差(cha)異、氣候變(bian)化、不同人群生(sheng)活(huo)習慣等適應(ying)問題。需要(yao)實現(xian)由(you)中(zhong)學的集中(zhong)、統一(yi)管理(li)，向大學自我教育、自我管理(li)和自我服務的轉變(bian)。

　　4、人際交往的變化

　　中學(xue)(xue)(xue)是封(feng)閉學(xue)(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)(xue)是開放(fang)教育。人際(ji)(ji)交往范(fan)圍擴大，學(xue)(xue)(xue)生需(xu)要較(jiao)強的(de)溝(gou)通和協(xie)調(diao)能力。學(xue)(xue)(xue)生人際(ji)(ji)交往不再以自(zi)我(wo)為中心，面臨由被(bei)動(dong)到主動(dong)的(de)重(zhong)大改變。需(xu)要提升人際(ji)(ji)交能力、提高素(su)質、完善自(zi)我(wo)。

　　大(da)(da)一新生存(cun)在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化適應(ying)的(de)(de)(de)問題，需(xu)要(yao)開展大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化教育活動(dong)，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)知識(shi)，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)視(shi)野，轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和自我管理意(yi)識(shi)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)素質，促進新生實現從中學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)轉變，讓他(ta)們在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)間(jian)健康成長，將來成為社會需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一(yi)種(zhong)氛(fen)圍(wei)、一(yi)種(zhong)文化、一(yi)種(zhong)熏陶(tao)，一(yi)種(zhong)學習、思考(kao)的生活方式。

　　新生(sheng)大學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育(yu)是大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素(su)質教育(yu)的基(ji)礎(chu)內(nei)容，對(dui)引導新生(sheng)實(shi)現(xian)從中學(xue)(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)(xue)的轉變，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝(gou)通表達與團(tuan)隊合作(zuo)能力，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的職業態度和(he)生(sheng)活習慣，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的責任感，樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確的人生(sheng)觀、價值觀具有重(zhong)要(yao)的現(xian)實(shi)意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海(hai)認為，中學(xue)(xue)(xue)階(jie)段，學(xue)(xue)(xue)生伏(fu)案學(xue)(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)(xue)里，他(ta)應該站(zhan)起(qi)來，四處(chu)暸望。學(xue)(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)(xue)會全面觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我選擇。要(yao)學(xue)(xue)(xue)有所成，要(yao)有就(jiu)業的(de)準備，不(bu)只(zhi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習成績(ji)、專業證書，還(huan)要(yao)參加(jia)社會實(shi)踐。大學(xue)(xue)(xue)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生創新(xin)和個性(xing)發(fa)展，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)(zi)主(zhu)性(xing)：選修課、拓展專業、考證等；強調學(xue)(xue)(xue)習的(de)多(duo)元性(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)術報告、專題講座(zuo)，參加(jia)社會實(shi)踐和自(zi)(zi)愿者(zhe)服(fu)務等。

　　2、學會做事

　　積極(ji)參與(yu)校園活動，參加社(she)會(hui)(hui)實踐，改(gai)變思(si)維(wei)方式(shi)，學會(hui)(hui)換位思(si)考(kao)，改(gai)變做(zuo)事(shi)(shi)方式(shi)。做(zuo)事(shi)(shi)講(jiang)究(jiu)思(si)考(kao)，敢于承(cheng)擔責任，誠(cheng)實守信(xin)，注重做(zuo)事(shi)(shi)的(de)流(liu)程，學會(hui)(hui)合(he)作共事(shi)(shi)，有合(he)作與(yu)創新精神。做(zuo)事(shi)(shi)有應對挫(cuo)折的(de)心(xin)理(li)準備，學會(hui)(hui)干中學。

　　3、學(xue)會與人相處

　　現代社會是高度分(fen)工與(yu)合作的(de)(de)社會。與(yu)人(ren)相處的(de)(de)能力(li)是大(da)(da)學生必備的(de)(de)核心(xin)競爭力(li)，屬(shu)于(yu)可遷移的(de)(de)能力(li)。參加社團活動，適(shi)應團隊合作，體驗換位思(si)考(kao)，培(pei)養主動性、合作精神，是大(da)(da)學文化教育(yu)的(de)(de)重要內(nei)容(rong)。

　　4、學會做人

　　大學(xue)生要(yao)懂(dong)時間(jian)管理，養成守時、惜時的良(liang)好習慣，能吃苦耐勞，有事(shi)業進取心和合(he)作精(jing)神(shen)，能應對挫折，善于情緒管理，保持樂觀積極的態度(du)等。這些(xie)都是大學(xue)文(wen)化教(jiao)育的必要(yao)內容。

　　總之(zhi)，大(da)學新(xin)(xin)生文化教(jiao)育，重點是培養適應大(da)學文化的(de)(de)(de)學習(xi)、生活習(xi)慣(guan)。養成做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)：誠信、負責、自(zi)信，善于與人(ren)交往。養成做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)：做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)條理，講究效率，善于合作(zuo)，積(ji)極選擇，要事(shi)第一(yi)。養成學習(xi)的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)：主動學習(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自(zi)我更新(xin)(xin)，做(zuo)(zuo)中學，學中做(zuo)(zuo)，科(ke)學利(li)用和(he)管(guan)理信息。養成生活的(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體，節約(yue)每一(yi)分(fen)錢，科(ke)學飲食等(deng)。

（作者(zhe)系管理學院院長）