學校(xiao)開展三育人工作(zuo)，特別是文化(hua)(hua)育人，是新生教育的(de)重點。我們管理學院按(an)照學校(xiao)的(de)要求(qiu)舉辦了新生大學文化(hua)(hua)教育專題講座。這里(li)我談談新生大學文化(hua)(hua)教育的(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化教(jiao)育(yu)，先要把(ba)握文化的(de)內涵，對(dui)文化有全面的(de)理解，在此基礎上了解大學文化的(de)特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)(de)(de)文(wen)化“Culture”，從詞根原意講，是(shi)指對土地的(de)(de)(de)耕(geng)(geng)作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕(geng)(geng)耘”等(deng)；后來發展引伸為(wei)對人的(de)(de)(de)“品質和(he)能力”的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)；現代(dai)文(wen)化具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力發展”、“人文(wen)文(wen)明”等(deng)豐富內涵。

　　中國“文(wen)(wen)化(hua)”一詞最早源于《易經》：“觀(guan)乎天(tian)文(wen)(wen)，以察時變；觀(guan)乎人文(wen)(wen)，以化(hua)成天(tian)下”。“文(wen)(wen)化(hua)”是(shi)“文(wen)(wen)”和“化(hua)”的(de)合成，于是(shi)有了“人文(wen)(wen)化(hua)成”、“文(wen)(wen)治與教化(hua)”的(de)引伸意思，因此(ci)，文(wen)(wen)化(hua)不僅是(shi)“自然人化(hua)”的(de)過程，而且是(shi)“提升人自身素(su)養(yang)”的(de)過程，有培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)作為“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是靜態(tai)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，即(ji)人(ren)文(wen)(wen)習(xi)俗傳承(cheng)積(ji)累的(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，“化(hua)”是動(dong)態(tai)的(de)(de)創造、培(pei)育方(fang)式；所以文(wen)(wen)化(hua)包括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”與“創造培(pei)育”兩個方(fang)面。文(wen)(wen)化(hua)是人(ren)文(wen)(wen)活動(dong)約(yue)定(ding)俗成(cheng)(cheng)的(de)(de)各(ge)種形態(tai)的(de)(de)總稱，即(ji)人(ren)類創造的(de)(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)是人(ren)的(de)(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)與活動(dong)方(fang)式的(de)(de)辯(bian)證(zheng)統(tong)一(yi)，文(wen)(wen)化(hua)就(jiu)是人(ren)的(de)(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)化(hua)作為“習(xi)慣”是可以“養(yang)成(cheng)(cheng)”的(de)(de)。

　　2、大學文化的理解

　　大學(xue)之所以稱之為大學(xue)，關鍵在(zai)于(yu)它的(de)校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)和精神(shen)追求(qiu)(qiu)。大學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)大學(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積(ji)累的(de)成果(guo)。它是(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)真理(li)(li)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求(qiu)(qiu)實的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)理(li)(li)想和人生抱負的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)崇尚學(xue)術自由的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)提倡理(li)(li)論(lun)聯(lian)系(xi)實際的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)崇尚道(dao)德的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)大度包容的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)具有強烈批判(pan)精神(shen)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)。大學(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)體(ti)(ti)現的(de)是(shi)(shi)一種共性，其核(he)心與靈魂體(ti)(ti)現于(yu)大學(xue)的(de)精神(shen)。如我們學(xue)校(xiao)提倡的(de)，德業并進(jin)，自強不(bu)息的(de)精神(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)與中學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)有著(zhu)巨大(da)(da)的(de)差異(yi)，剛(gang)剛(gang)步(bu)入大(da)(da)學(xue)(xue)校門的(de)大(da)(da)一新生(sheng)，面臨著(zhu)角色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人際交往等(deng)多方面的(de)新變化(hua)(hua)，引導新生(sheng)迅速適應這一系列校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)變化(hua)(hua)，關(guan)系著(zhu)新生(sheng)實(shi)現(xian)從中學(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)，學(xue)生(sheng)是享(xiang)受(shou)家長、老師無微(wei)不至關懷(huai)的未成年人，中(zhong)(zhong)學(xue)學(xue)習(xi)老師幫學(xue)生(sheng)掌(zhang)控；在(zai)大(da)學(xue)，學(xue)生(sheng)遠離父(fu)母，學(xue)習(xi)需要自我選擇(ze)，自主(zhu)學(xue)習(xi)，凡(fan)事都要依靠自己獨立思考；面臨(lin)社會賦予的更(geng)高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學學習(xi)內容更多，范圍更廣(guang)，要求更高，任務更重。學習(xi)方式(shi)強調啟發式(shi)教學，學習(xi)形式(shi)松散、多樣，對學生個人獨(du)立思考和自主學習(xi)的要求很高。注重個性發展，強調理論聯系實際，鼓勵干中學、學中干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)活(huo)上要(yao)求獨立(li)與合作，凡事要(yao)自己處(chu)理，要(yao)適應不同(tong)的生(sheng)(sheng)活(huo)環境，要(yao)考慮宿舍(she)同(tong)學的需求。生(sheng)(sheng)活(huo)范圍擴大(da)，面(mian)臨飲食差異(yi)、氣候變化(hua)、不同(tong)人(ren)群(qun)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣等適應問題。需要(yao)實現由中學的集中、統一(yi)管(guan)理，向(xiang)大(da)學自我(wo)教育(yu)、自我(wo)管(guan)理和自我(wo)服務的轉變。

　　4、人(ren)際交往的變化

　　中學(xue)是封閉(bi)學(xue)習，大學(xue)是開放教育(yu)。人(ren)(ren)際(ji)交往范(fan)圍擴大，學(xue)生需要較強的溝通和協調能(neng)力。學(xue)生人(ren)(ren)際(ji)交往不(bu)再以(yi)自(zi)我為中心，面(mian)臨(lin)由被動到主動的重大改變。需要提升(sheng)人(ren)(ren)際(ji)交能(neng)力、提高素質、完善自(zi)我。

　　大一新(xin)生存在大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)問題(ti)，需要(yao)開展大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育活(huo)動，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，開闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)視野，轉變學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)和自我管(guan)理意識(shi)(shi)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)素質(zhi)，促進(jin)新(xin)生實現(xian)從(cong)中學(xue)(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)轉變，讓他們在大學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健康成長，將來成為社會需要(yao)的(de)人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)(zhong)氛圍、一種(zhong)(zhong)文(wen)化、一種(zhong)(zhong)熏陶，一種(zhong)(zhong)學習、思考(kao)的生(sheng)活方(fang)式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大學文(wen)化教(jiao)育是(shi)大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質教(jiao)育的(de)基礎內容，對引導新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)現(xian)從中學到大學的(de)轉變，提高(gao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通表達(da)與團隊合作能力，培養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)職業(ye)態度和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習慣(guan)，增強學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)責(ze)任感，樹(shu)立學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正確的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀具(ju)有(you)重要的(de)現(xian)實(shi)(shi)意義。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海認為(wei)，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站起來，四處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)全面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)我(wo)選(xuan)擇。要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，要有就(jiu)業的準(zhun)備(bei)，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績、專業證書，還要參加社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)和(he)個性發展(zhan)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的自(zi)主(zhu)性：選(xuan)修課、拓展(zhan)專業、考證等；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的多元性，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)報告、專題講座(zuo)，參加社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)和(he)自(zi)愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與校園活動(dong)，參加社會實踐(jian)，改變思維方式(shi)，學(xue)(xue)會換位思考，改變做(zuo)事(shi)方式(shi)。做(zuo)事(shi)講究思考，敢(gan)于承擔責任(ren)，誠(cheng)實守信，注重做(zuo)事(shi)的(de)(de)流程，學(xue)(xue)會合作共事(shi)，有(you)合作與創新(xin)精神。做(zuo)事(shi)有(you)應對挫折的(de)(de)心理準備，學(xue)(xue)會干(gan)中學(xue)(xue)。

　　3、學(xue)會與(yu)人(ren)相(xiang)處

　　現代社會是(shi)(shi)高度分工與(yu)合(he)(he)作(zuo)的社會。與(yu)人相(xiang)處(chu)的能力是(shi)(shi)大(da)(da)學生必(bi)備的核心(xin)競爭力，屬于(yu)可遷移(yi)的能力。參加(jia)社團活動，適應團隊合(he)(he)作(zuo)，體(ti)驗換位思考，培養(yang)主動性、合(he)(he)作(zuo)精神，是(shi)(shi)大(da)(da)學文化教(jiao)育的重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂(dong)時間管理，養成守時、惜時的良好習(xi)慣，能吃苦耐(nai)勞，有(you)事業(ye)進取(qu)心和合(he)作精(jing)神，能應對挫折，善于情(qing)緒管理，保持樂觀積極的態度(du)等。這(zhe)些(xie)都(dou)是大學文化教育的必要內容。

　　總之(zhi)，大(da)學(xue)新(xin)生文化教育，重點是培養(yang)(yang)適應(ying)大(da)學(xue)文化的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生活(huo)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)人的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣：誠信(xin)、負責(ze)、自信(xin)，善于與人交往。養(yang)(yang)成(cheng)做(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣：做(zuo)事(shi)有(you)條理(li)(li)，講究效(xiao)率，善于合作，積(ji)極選(xuan)擇(ze)，要事(shi)第一(yi)。養(yang)(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣：主動學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更新(xin)，做(zuo)中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)做(zuo)，科學(xue)利用和管理(li)(li)信(xin)息。養(yang)(yang)成(cheng)生活(huo)的(de)(de)(de)好習(xi)(xi)(xi)(xi)慣：堅持鍛煉身(shen)體，節約每一(yi)分(fen)錢，科學(xue)飲食等(deng)。

（作者系管理學院(yuan)院(yuan)長）