圖(tu)(tu)書(shu)特有的(de)(de)文(wen)化底蘊和(he)文(wen)化地(di)位，對整個社(she)會的(de)(de)文(wen)化大發展(zhan)，甚(shen)而對經濟、科研、社(she)會文(wen)明等方面的(de)(de)進(jin)步起著(zhu)舉(ju)足輕重(zhong)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)作(zuo)為古今(jin)中外最重(zhong)要的(de)(de)藏書(shu)場所、文(wen)化天地(di)，肩負著(zhu)特別的(de)(de)文(wen)化使命(ming)和(he)任務。高校圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)在為教學科研服務的(de)(de)同時，更有著(zhu)直接參與文(wen)化育人(ren)的(de)(de)重(zhong)要使命(ming)。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培養“復(fu)合式創新型(xing)(xing)高(gao)素質高(gao)技能(neng)人(ren)才(cai)(cai)”，是(shi)新時(shi)期對(dui)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)提(ti)出的(de)(de)新要(yao)求，符合市場對(dui)新型(xing)(xing)技能(neng)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)新變(bian)化(hua)，也切(qie)合技能(neng)人(ren)才(cai)(cai)未(wei)來發展的(de)(de)方向。全(quan)面(mian)推進“文(wen)化(hua)育人(ren)、復(fu)合育人(ren)、協同育人(ren)”人(ren)才(cai)(cai)培養模式改革，對(dui)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)的(de)(de)發展與(yu)教(jiao)育教(jiao)學提(ti)出了(le)新的(de)(de)挑(tiao)戰，也說(shuo)明(ming)了(le)新型(xing)(xing)技能(neng)人(ren)才(cai)(cai)培育的(de)(de)復(fu)雜性。作為(wei)傳統的(de)(de)文(wen)化(hua)主體(ti)部門、教(jiao)學輔助單位(wei)，圖(tu)書館理(li)當(dang)主動參與(yu)到文(wen)化(hua)育人(ren)工作中。

　　從(cong)(cong)單(dan)一(yi)的(de)(de)專業(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求到(dao)學(xue)(xue)科(ke)或(huo)專業(ye)群要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，從(cong)(cong)適應(ying)崗位到(dao)工作創(chuang)(chuang)新，從(cong)(cong)“工具”人(ren)(ren)(ren)到(dao)以(yi)人(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)綜合(he)發展(zhan)，現代技能(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)理念與(yu)定(ding)位有(you)根(gen)本(ben)性(xing)轉變，對高(gao)校(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館而言，自身定(ding)位與(yu)工作責(ze)任必須進行(xing)變革。第(di)(di)(di)一(yi)，努力拓展(zhan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)涵，必須要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)跳(tiao)出(chu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)看到(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)升(sheng)(sheng)華到(dao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)為(wei)中心開(kai)(kai)展(zhan)資源(yuan)建設(she)和(he)服(fu)務(wu)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)，依復合(he)型(xing)(xing)、創(chuang)(chuang)新型(xing)(xing)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求來采購圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)、完善閱(yue)讀環境，開(kai)(kai)展(zhan)多(duo)層(ceng)次的(de)(de)個性(xing)化(hua)(hua)(hua)服(fu)務(wu)，更要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)走出(chu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館，參與(yu)到(dao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工作的(de)(de)第(di)(di)(di)一(yi)線。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館可(ke)以(yi)全程介(jie)入(ru)教與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)整個過(guo)程，從(cong)(cong)而在實踐(jian)中使圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，擴(kuo)大(da)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)涵與(yu)外延，著力推(tui)動校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)大(da)發展(zhan)。第(di)(di)(di)二，著力打造新型(xing)(xing)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)展(zhan)開(kai)(kai)，不(bu)僅是文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素養課程的(de)(de)開(kai)(kai)設(she)問題，更重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)大(da)環境與(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)新渠道的(de)(de)建設(she)問題，推(tui)進書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)，是一(yi)個重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)切入(ru)點。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)書(shu)(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)(shu)，讓書(shu)(shu)(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)彌漫校(xiao)園(yuan)(yuan)，使校(xiao)園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)氣息濃郁。第(di)(di)(di)三，不(bu)斷放大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)功能(neng)。學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)與(yu)創(chuang)(chuang)新十分重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)部分。在書(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)與(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設(she)中，應(ying)該根(gen)據時代需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)校(xiao)特色(se)，組織各方面的(de)(de)力量，從(cong)(cong)不(bu)同(tong)角度完善、充(chong)實、放大(da)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)功能(neng)。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)將(jiang)教學(xue)(xue)、研究、社會(hui)服(fu)務(wu)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面成(cheng)長相結合(he)，激勵(li)教師投身于文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)造中來。抓住德育(yu)(yu)的(de)(de)教育(yu)(yu)主線，用(yong)不(bu)同(tong)形式和(he)方法提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)社會(hui)公(gong)德、職業(ye)道德與(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)品德。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)凝聚上升(sheng)(sheng)到(dao)大(da)學(xue)(xue)精(jing)神(shen)，以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)為(wei)基礎，逐步形成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)獨有(you)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)特色(se)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)風格與(yu)精(jing)神(shen)內(nei)核，塑造學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文(wen)化(hua)(hua)育人”的人才培養(yang)理念，一方面(mian)要(yao)求圖書(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)升華拓展，衍(yan)進(jin)到書(shu)(shu)香文(wen)化(hua)(hua)，進(jin)而推(tui)動書(shu)(shu)香校園(yuan)，促進(jin)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)大(da)發展，另一方面(mian)也(ye)從文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設的角度(du)對(dui)圖書(shu)(shu)館的具體工作(zuo)提出了新的要(yao)求。

　　1、豐富(fu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)——夯實(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)根(gen)基(ji)。資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)是(shi)圖書(shu)館(guan)永(yong)恒的(de)主題(ti)(ti)，今后應有三(san)個轉變，一(yi)是(shi)重(zhong)視資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，二是(shi)要優(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)結構，三(san)是(shi)重(zhong)點抓好特(te)色資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)。圖書(shu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)實(shi)則是(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)，是(shi)書(shu)香(xiang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展的(de)基(ji)礎。為形(xing)成資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)針對(dui)性(xing)、有效性(xing)與(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色，應進一(yi)步(bu)與(yu)(yu)學校(xiao)(xiao)各部門及校(xiao)(xiao)外單位合作(zuo)，加強合作(zuo)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、特(te)色資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)，加強文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)如(ru)職業素養(yang)、地方文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、高職文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)收藏(zang)(zang)，一(yi)旦形(xing)成規模，就進行歸納整理，集(ji)中收藏(zang)(zang)，建(jian)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)文(wen)(wen)庫(ku)。日常采(cai)購(gou)中，應有意識地進行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)采(cai)購(gou)，形(xing)成特(te)色文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)藏(zang)(zang)書(shu)。也可發揮博物館(guan)功能，收集(ji)地方文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)料、非物質遺產，接受私人(ren)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)藏(zang)(zang)品，形(xing)成專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)數據庫(ku)或(huo)特(te)藏(zang)(zang)室。

　　2、優化(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)——延伸文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)魅力。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館是服(fu)(fu)務(wu)(wu)機構(gou)，傳統圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)比(bi)較簡單(dan)，而(er)現代圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)應(ying)更注重(zhong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)性(xing)，通(tong)過(guo)服(fu)(fu)務(wu)(wu)影響(xiang)師生，通(tong)過(guo)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)來育人。優化(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)關鍵要(yao)做到服(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)多樣化(hua)(hua)(hua)、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)，日常應(ying)建(jian)立一套(tao)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)能滿足(zu)讀者(zhe)需求(qiu)的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)體(ti)系，在(zai)此基(ji)礎上(shang)，要(yao)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)專業圖(tu)(tu)(tu)書(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，開(kai)展文(wen)(wen)獻信息(xi)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)務(wu)(wu)，滿足(zu)教師或重(zhong)點團隊(dui)在(zai)縱深層次的(de)(de)(de)教學科研活動(dong)中(zhong)對(dui)文(wen)(wen)獻信息(xi)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)需求(qiu)，其次要(yao)在(zai)服(fu)(fu)務(wu)(wu)細節、服(fu)(fu)務(wu)(wu)態度(du)、服(fu)(fu)務(wu)(wu)方法上(shang)下功夫，引(yin)進新技術讓服(fu)(fu)務(wu)(wu)效率更高，服(fu)(fu)務(wu)(wu)范(fan)圍(wei)更廣(guang)，如微博、短信、聊天群(qun)、手機圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館、虛擬圖(tu)(tu)(tu)書(shu)館等，促進與讀者(zhe)的(de)(de)(de)信息(xi)交流，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)互動(dong)。

　　3、廣(guang)開文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動——拓(tuo)(tuo)寬文(wen)(wen)化(hua)平臺(tai)。圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)是校(xiao)(xiao)園師生最(zui)重(zhong)要的(de)(de)聚集之(zhi)地。面向未來，我們提出(chu)除了(le)要把(ba)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)建(jian)成資源信(xin)息中(zhong)心(xin)(xin)之(zhi)外，還要建(jian)成學習交流中(zhong)心(xin)(xin)、文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動中(zhong)心(xin)(xin)和宣傳(chuan)教育中(zhong)心(xin)(xin)，實(shi)現由傳(chuan)統大(da)學圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)向一(yi)流、現代、新型大(da)學圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)轉型。這種(zhong)轉型實(shi)際(ji)上賦予圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)更多(duo)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)功能，不(bu)斷拓(tuo)(tuo)寬圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動平臺(tai)，成為學校(xiao)(xiao)育人的(de)(de)重(zhong)要渠道。近(jin)年來，圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)在做好常規服務的(de)(de)同時，大(da)量(liang)舉(ju)辦(ban)主題(ti)(ti)文(wen)(wen)化(hua)展(zhan)(zhan)覽(lan)、館(guan)(guan)藏(zang)推介、閱讀(du)沙龍、專題(ti)(ti)講座、書(shu)(shu)評競賽和技能比賽等，保(bao)持(chi)了(le)館(guan)(guan)內(nei)每月有新的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)展(zhan)(zhan)示與(yu)文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動的(de)(de)頻率，通過教師的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)俱樂部與(yu)學生的(de)(de)讀(du)者(zhe)協會(hui)，與(yu)師生建(jian)立了(le)廣(guang)泛的(de)(de)聯系(xi)。以后，圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)要不(bu)斷把(ba)館(guan)(guan)內(nei)各類文(wen)(wen)化(hua)活(huo)動搞好搞精(jing)彩，還要走出(chu)館(guan)(guan)舍(she)，深入校(xiao)(xiao)園，并且走出(chu)校(xiao)(xiao)門，配(pei)合教學活(huo)動或師生的(de)(de)專題(ti)(ti)活(huo)動，開展(zhan)(zhan)書(shu)(shu)香文(wen)(wen)化(hua)服務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)(ren)與(yu)協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)育人(ren)(ren)、復(fu)合(he)(he)育人(ren)(ren)是(shi)(shi)緊密聯(lian)系的(de)(de)(de)(de)。新(xin)(xin)時(shi)期(qi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)，關(guan)鍵也(ye)在(zai)(zai)(zai)于協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)。協(xie)(xie)，即協(xie)(xie)調(diao)、協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)、協(xie)(xie)助，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、互(hu)助、配(pei)合(he)(he)，是(shi)(shi)相互(hu)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)與(yu)補充。同(tong)(tong)(tong)，即同(tong)(tong)(tong)行、同(tong)(tong)(tong)心(xin)、同(tong)(tong)(tong)力(li)(li)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)共同(tong)(tong)(tong)行動(dong)、共同(tong)(tong)(tong)目標、共同(tong)(tong)(tong)利益，齊心(xin)協(xie)(xie)力(li)(li)。協(xie)(xie)與(yu)同(tong)(tong)(tong)結(jie)合(he)(he)，注重的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)整體(ti)創新(xin)(xin)，系統創新(xin)(xin)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)全員力(li)(li)量，相互(hu)配(pei)合(he)(he)。協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創新(xin)(xin)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)(ren)工作(zuo)(zuo)，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)準確定位(wei)，不(bu)越位(wei)。在(zai)(zai)(zai)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)總體(ti)創新(xin)(xin)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)好(hao)配(pei)角(jiao)(jiao)，做(zuo)好(hao)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)信息(xi)基礎資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)保障服務(wu)。能保持(chi)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，又(you)持(chi)有熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，認真(zhen)做(zuo)好(hao)自身工作(zuo)(zuo)。其次要(yao)(yao)(yao)(yao)謀求主(zhu)動(dong)，不(bu)被動(dong)。創新(xin)(xin)過程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)相互(hu)聯(lian)動(dong)時(shi)常動(dong)態變化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，在(zai)(zai)(zai)某一(yi)方面某一(yi)時(shi)刻，創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)、主(zhu)體(ti)可能會(hui)發(fa)(fa)生變化(hua)(hua)，配(pei)角(jiao)(jiao)也(ye)可能變為(wei)主(zhu)角(jiao)(jiao)。從系統工程(cheng)(cheng)看(kan)，任何一(yi)個(ge)部分都(dou)是(shi)(shi)非常重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，配(pei)角(jiao)(jiao)或輔助的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)沒做(zuo)好(hao)，必將影響整個(ge)創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)(tong)時(shi)，在(zai)(zai)(zai)協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創新(xin)(xin)中(zhong)還有一(yi)個(ge)工作(zuo)(zuo)態度(du)問題(ti)，對(dui)(dui)配(pei)角(jiao)(jiao)或輔助單位(wei)來說，我們應(ying)當(dang)(dang)持(chi)一(yi)種主(zhu)動(dong)、積(ji)極的(de)(de)(de)(de)態度(du)參與(yu)創新(xin)(xin)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設(she)應(ying)當(dang)(dang)是(shi)(shi)主(zhu)動(dong)溝通(tong)教學科(ke)研人(ren)(ren)員，主(zhu)動(dong)聽取使用(yong)主(zhu)體(ti)意(yi)見，主(zhu)動(dong)建(jian)(jian)設(she)。對(dui)(dui)外(wai)服務(wu)應(ying)當(dang)(dang)主(zhu)動(dong)走出去，主(zhu)動(dong)、熱情(qing)為(wei)讀者服務(wu)。再(zai)次要(yao)(yao)(yao)(yao)內(nei)外(wai)聯(lian)動(dong)，不(bu)亂動(dong)，相互(hu)協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)配(pei)合(he)(he)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)在(zai)(zai)(zai)館(guan)(guan)內(nei)要(yao)(yao)(yao)(yao)把各項工作(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)，提高效率，增進(jin)(jin)活(huo)力(li)(li)，還要(yao)(yao)(yao)(yao)與(yu)校(xiao)內(nei)各學院部門(men)聯(lian)動(dong)，搞好(hao)資(zi)源(yuan)、環境與(yu)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)還要(yao)(yao)(yao)(yao)經常與(yu)本系統、與(yu)兄弟(di)院校(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)、專業(ye)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)、公共圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)加強(qiang)(qiang)(qiang)溝通(tong)，交流經驗，共同(tong)(tong)(tong)促進(jin)(jin)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。在(zai)(zai)(zai)復(fu)合(he)(he)式創新(xin)(xin)型高素質高技能人(ren)(ren)才培養模式的(de)(de)(de)(de)改革(ge)中(zhong)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)需要(yao)(yao)(yao)(yao)融入到學校(xiao)乃至省市(shi)、國(guo)家的(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)創新(xin)(xin)大(da)平臺(tai)中(zhong)去，發(fa)(fa)揮著(zhu)自身的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。平臺(tai)有變化(hua)(hua)，創新(xin)(xin)無(wu)止境。不(bu)管(guan)是(shi)(shi)橫向縱向，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)內(nei)部外(wai)部，不(bu)管(guan)是(shi)(shi)主(zhu)體(ti)任務(wu)還是(shi)(shi)輔助工作(zuo)(zuo)，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)牢固樹立協(xie)(xie)同(tong)(tong)(tong)意(yi)識、創新(xin)(xin)意(yi)識、文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)(ren)意(yi)識，做(zuo)好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，做(zuo)出應(ying)有的(de)(de)(de)(de)貢獻。