列位師友，您(nin)道這本《國(guo)文課(ke)》的編輯從何處(chu)著(zhu)眼？說起立意，也苦思冥想了(le)很久，最后(hou)(hou)繪事后(hou)(hou)素，還是決心將"生生之謂(wei)易"的精神做些(xie)演(yan)繹。待編者把(ba)其中原委注明(ming)，您(nin)定然會(hui)了(le)然不惑，或(huo)許還會(hui)多一份理(li)解也未(wei)可知。

編者長(chang)期供職(zhi)于職(zhi)業(ye)院校，深知重(zhong)建中(zhong)華(hua)民族的(de)文化自信是(shi)上下都念(nian)茲(zi)在茲(zi)的(de)事，也(ye)是(shi)我(wo)們(men)從事人文素(su)養(yang)教(jiao)育的(de)教(jiao)師(shi)職(zhi)責之所在。平(ping)素(su)也(ye)收集了不少大學生真(zhen)實的(de)感受和意見，從中(zhong)熟悉了他們(men)的(de)活力、渴望，也(ye)理解他們(men)的(de)空虛(xu)和迷茫。當然(ran)，他們(men)某些時刻不經(jing)意的(de)冷淡也(ye)促(cu)人自省，讓(rang)人想起魯迅小(xiao)說《孔乙(yi)己(ji)》里，當孔乙(yi)己(ji)熱心的(de)要(yao)教(jiao)"茴(hui)"字的(de)寫法時，小(xiao)伙計對孔乙(yi)己(ji)不耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)答話--"誰要(yao)你(ni)教(jiao)……"。

小(xiao)伙(huo)計(ji)并沒(mei)有(you)錯，他只是(shi)(shi)還(huan)保(bao)留著少年的(de)(de)(de)(de)純(chun)真罷了(le)。孔乙(yi)(yi)己倒是(shi)(shi)得(de)反省，"茴(hui)(hui)字(zi)有(you)四樣(yang)寫法"自然(ran)是(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)(de)學問，但是(shi)(shi)否就是(shi)(shi)當時小(xiao)伙(huo)計(ji)最需要(yao)的(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)要(yao)斟酌一(yi)下的(de)(de)(de)(de)。然(ran)而，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)說法，對孔乙(yi)(yi)己也是(shi)(shi)不(bu)(bu)近人情的(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)(bu)厚道(dao)。畢竟，如(ru)孔乙(yi)(yi)己一(yi)樣(yang)，每個人都不(bu)(bu)容易(yi)走(zou)出自己的(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔乙(yi)(yi)己是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，小(xiao)伙(huo)計(ji)不(bu)(bu)也一(yi)樣(yang)，一(yi)邊討(tao)厭(yan)著自己的(de)(de)(de)(de)老(lao)板(ban)一(yi)邊又(you)潛移默化(hua)地習得(de)了(le)他的(de)(de)(de)(de)生(sheng)意經。更何況，誰又(you)能(neng)保(bao)證，"茴(hui)(hui)字(zi)有(you)四樣(yang)寫法"一(yi)類的(de)(de)(de)(de)知識(shi)對小(xiao)伙(huo)計(ji)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)就真的(de)(de)(de)(de)一(yi)定沒(mei)有(you)用呢(ni)？沒(mei)有(you)了(le)這(zhe)(zhe)些看似"迂遠(yuan)而闊于事(shi)情"的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，小(xiao)伙(huo)計(ji)又(you)從何能(neng)過上和他討(tao)厭(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)板(ban)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)呢(ni)？

坦白(bai)說，這正是編者編輯(ji)這本《國文(wen)課》時一(yi)直縈繞心頭(tou)的(de)問題(ti)。我們愿意直面(mian)當代大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)感受里，已經(jing)呼(hu)嘯而至(zhi)的(de)生(sheng)(sheng)存壓(ya)力，多彩又(you)單調(diao)的(de)生(sheng)(sheng)活，熱烈又(you)貧乏(fa)的(de)生(sheng)(sheng)命，蓬(peng)勃又(you)隱忍(ren)的(de)生(sheng)(sheng)機。

這(zhe)是(shi)一個正(zheng)在變(bian)動、更生的(de)世(shi)界(jie)，大學(xue)生的(de)懵懂青春、社會(hui)(hui)的(de)急劇轉型(xing)，國家的(de)強勁復興皆(jie)是(shi)如(ru)此。"生生之(zhi)謂易"的(de)精神是(shi)對這(zhe)一世(shi)界(jie)的(de)最好詮釋。中(zhong)華文化會(hui)(hui)為如(ru)何理解這(zhe)一變(bian)動的(de)世(shi)界(jie)提供(gong)豐沛、睿(rui)智的(de)思想資源。我們也從(cong)中(zhong)收獲了很(hen)多(duo)，感想和心得都散布到了這(zhe)本《國文課》里。

全書(shu)依據(ju)生(sheng)存(cun)、生(sheng)活、生(sheng)命、生(sheng)機(ji)四個模(mo)塊結構而成，所選篇什自然寄(ji)托了(le)編者的(de)點滴思考(kao)。生(sheng)存(cun)模(mo)塊的(de)開(kai)篇，也即全書(shu)開(kai)篇是沈從文先(xian)生(sheng)的(de)《跑龍套》一文。我們的(de)閱讀(du)建議(yi)是：

"跑(pao)龍(long)套(tao)"恐怕不是(shi)(shi)很(hen)多(duo)同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)夢想，但卻(que)是(shi)(shi)作(zuo)為職業(ye)院(yuan)校學(xue)子的(de)(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)(de)真實(shi)職業(ye)起點。生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)確(que)不易，熱愛也需經磨礪。大作(zuo)家沈(shen)從文先生(sheng)倒是(shi)(shi)常自(zi)稱是(shi)(shi)個"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)色(se)，而且"歡(huan)喜(xi)這(zhe)(zhe)個名(ming)分，除(chu)略帶自(zi)嘲，還感(gan)到(dao)它莊嚴(yan)的(de)(de)(de)(de)一面。"我(wo)們的(de)(de)(de)(de)國文課就(jiu)從這(zhe)(zhe)里開始吧。沈(shen)先生(sheng)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)篇《跑(pao)龍(long)套(tao)》很(hen)溫和(he)，也細膩，當(dang)然更有他對(dui)"跑(pao)龍(long)套(tao)"的(de)(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)(de)尊重。您慢(man)(man)慢(man)(man)體會。"

這(zhe)愿意貼近(jin)學生(sheng)讀(du)者的語態(tai)、語氣全書是一以貫之的。沈先(xian)生(sheng)自(zi)己(ji)對"跑龍套"所說的，"歡喜這(zhe)個名分，除略(lve)帶自(zi)嘲，還感到它(ta)莊嚴的一面"，正是我們感佩的，也希望它(ta)也成為更多《國文課》讀(du)者工作、生(sheng)活的態(tai)度。