這是一張我永(yong)遠無法忘(wang)記的(de)照片，它讓我已經沉寂(ji)的(de)心又澎(peng)湃(pai)了起來，思緒瞬間(jian)回到了那(nei)些拼搏奮戰、每(mei)天都在迎接改變的(de)日(ri)子。

那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院建校初期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)率先創建高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)探(tan)索走與(yu)普(pu)(pu)通(tong)(tong)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育道(dao)路不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)從普(pu)(pu)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案寫作改(gai)革到課堂中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)業(ye)性需求探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)零(ling)基(ji)礎開始設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)數易其(qi)稿挑燈(deng)夜戰的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)伴著(zhu)(zhu)施(shi)工工地邊(bian)建設(she)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在湖邊(bian)第一個(ge)食(shi)堂改(gai)建的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓里，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著(zhu)(zhu)停(ting)電時用柴火燒的(de)(de)(de)(de)(de)夾生飯也能笑出聲的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多少人(ren)帶著(zhu)(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參與(yu)挖土(tu)種樹建設(she)校園的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)親歷(li)深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院從無到有(you)、拔地而(er)起的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)嗎(ma)？當年它可是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)核(he)心機構(gou)所(suo)在(zai)地，所(suo)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)行政辦公和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休(xiu)息均在(zai)此，相信深(shen)職(zhi)(zhi)院不(bu)會忘(wang)記。因為(wei)(wei)在(zai)A棟(dong)不(bu)僅(jin)誕生(sheng)了許多(duo)集(ji)體的(de)(de)(de)"第(di)一"，也產(chan)生(sheng)了不(bu)少(shao)個人(ren)難以忘(wang)懷(huai)的(de)(de)(de)"第(di)一"。就(jiu)拿我(wo)個人(ren)來說(shuo)，在(zai)A棟(dong)，我(wo)真正地從(cong)(cong)"高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)人(ren)"脫(tuo)胎換骨成為(wei)(wei)"高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)人(ren)"。為(wei)(wei)什么說(shuo)是"脫(tuo)胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)(wei)有(you)(you)(you)(you)著八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作經歷(li)的(de)(de)(de)普通高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)老師，要(yao)轉變成為(wei)(wei)在(zai)探索(suo)中建設(she)(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這(zhe)(zhe)其實是掙扎(zha)，甚至是痛(tong)苦的(de)(de)(de)改(gai)變--要(yao)改(gai)變的(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)從(cong)(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開始就(jiu)形(xing)成的(de)(de)(de)觀念(nian)、理(li)念(nian)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中只(zhi)講(jiang)不(bu)做(zuo)既有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)如何(he)將高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)"的(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)如何(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)水準(zhun)讓其既懂還(huan)(huan)要(yao)會做(zuo)！這(zhe)(zhe)多(duo)少(shao)的(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變，其實要(yao)改(gai)變的(de)(de)(de)核(he)心只(zhi)有(you)(you)(you)(you)一個--就(jiu)是如何(he)改(gai)變自己(ji)！在(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)糾結(jie)掙扎(zha)中，在(zai)A棟(dong)，我(wo)完成了兩門(men)課(ke)(ke)程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)》和(he)(he)《經濟法》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)。從(cong)(cong)講(jiang)稿寫作到(dao)課(ke)(ke)程(cheng)實踐；從(cong)(cong)單(dan)一板書(shu)呈現到(dao)借助(zhu)自制幻(huan)燈片案例訓練；從(cong)(cong)課(ke)(ke)堂中只(zhi)有(you)(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)同學(xue)(xue)(xue)們參與(yu)的(de)(de)(de)"小合(he)唱""大合(he)唱"，一步步與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)，和(he)(he)同事討論，逐漸將理(li)論性較(jiao)強的(de)(de)(de)兩門(men)原理(li)課(ke)(ke)，"第(di)一次"改(gai)造成為(wei)(wei)邊(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)(ke)程(cheng)，讓其有(you)(you)(you)(you)了高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)程(cheng)建設(she)(she)的(de)(de)(de)雛形(xing)。

還(huan)記得(de)在(zai)(zai)(zai)湖畔建成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食堂(tang)(tang)嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)當(dang)(dang)年它可是(shi)(shi)(shi)深(shen)職院的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)座大(da)型(xing)建筑，是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)全校師生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動和就(jiu)餐(can)都在(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信(xin)深(shen)職院不(bu)(bu)(bu)(bu)會忘(wang)記。那時(shi)，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)、圖書(shu)館、實(shi)訓樓(lou)(lou)(lou)等(deng)都還(huan)是(shi)(shi)(shi)設計藍圖上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)能(neng)夠(gou)見到的(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建筑必須承擔起(qi)多(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)許從某(mou)個(ge)側面也(ye)(ye)(ye)體(ti)現出(chu)了(le)(le)創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)！記得(de)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食堂(tang)(tang)里，除了(le)(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)用(yong)(yong)于就(jiu)餐(can)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)動外，二(er)樓(lou)(lou)(lou)以(yi)(yi)上(shang)都用(yong)(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象(xiang)特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)(lou)，為(wei)了(le)(le)滿(man)足全校各個(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用(yong)(yong)木板隔成(cheng)(cheng)了(le)(le)許多(duo)(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)們(men)會計與管(guan)理系的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室被安排在(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊(bian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)寫了(le)(le)又擦、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少次(ci)(ci)地(di)擦了(le)(le)又寫；總之(zhi)，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)磨(mo)合(he)中，我(wo)在(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地(di)改(gai)變，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)也(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)領會職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)并(bing)受(shou)益(yi)其中。有位94級的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾(ceng)問："老(lao)(lao)師，我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深(shen)職院的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)當(dang)(dang)時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問題不(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)(yong)回答(da)，因為(wei)答(da)案是(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見的(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師們(men)是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)什么樣的(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀態和精(jing)(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)進行(xing)"實(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)各間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)顯而易(yi)見的(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師們(men)是(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)責任與擔當(dang)(dang)、執(zhi)著(zhu)與認(ren)真(zhen)、激(ji)情與智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下(xia)"搶(qiang)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)場景(jing)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)常態，各門課(ke)(ke)為(wei)了(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)融合(he)效果，"實(shi)驗(yan)場"中老(lao)(lao)師們(men)可是(shi)(shi)(shi)使(shi)出(chu)十八般(ban)武藝，將(jiang)"追求(qiu)卓越"書(shu)寫得(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處老(lao)(lao)師巡視(shi)二(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣描述："雖(sui)然木板做的(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)隔音(yin)，但(dan)絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師們(men)授課(ke)(ke)，他(ta)們(men)各自就(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)琴鍵(jian)，都在(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)(jing)心(xin)地(di)彈奏(zou)著(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)師心(xin)血的(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)樂。"有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)樂，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他(ta)們(men)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)千錘百煉精(jing)(jing)(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)合(he)格作品(pin)。有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)樂，我(wo)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上(shang)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)改(gai)變機遇讓我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)(bu)撓(nao)，成(cheng)(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。可以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)樂中，我(wo)和同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)相(xiang)互成(cheng)(cheng)就(jiu)完成(cheng)(cheng)著(zhu)創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)使(shi)命(ming)！

細數(shu)這(zhe)些過往(wang)仿佛就在(zai)昨天(tian)，但時間飛逝(shi)，眨(zha)眼已(yi)經過去了20多(duo)年。過去的(de)(de)(de)20多(duo)年里，深(shen)職(zhi)院發生了翻天(tian)覆地(di)(di)的(de)(de)(de)變化，無論(lun)是校園(yuan)的(de)(de)(de)占地(di)(di)面(mian)積(ji)、建筑樓(lou)群、師資隊伍、在(zai)校生數(shu)量、圖(tu)書館藏書等(deng)等(deng)都成數(shu)倍的(de)(de)(de)擴張壯大，更值得(de)驕(jiao)傲的(de)(de)(de)是，我們在(zai)高職(zhi)教育領(ling)域取得(de)了無數(shu)輝煌的(de)(de)(de)成就，畢業生得(de)到了社會的(de)(de)(de)廣泛認可，辦學(xue)理念、教學(xue)模式得(de)到了同行(xing)普遍的(de)(de)(de)點贊。作為(wei)參(can)與者，我為(wei)深(shen)職(zhi)院驕(jiao)傲自豪(hao)！

"不(bu)積(ji)跬步無以至千里，不(bu)積(ji)小流(liu)無以成(cheng)江海。"再看眼前這張照片，黃(huang)土(tu)堆上(shang)的(de)(de)學(xue)生宿(su)舍A棟和(he)學(xue)生食堂(tang)，于我而言，其(qi)存(cun)在的(de)(de)意義非同一般。因為，學(xue)生宿(su)舍A棟，是(shi)我完成(cheng)蛻變融入高職教(jiao)育的(de)(de)起飛(fei)之地(di)；學(xue)生食堂(tang)，是(shi)我將青春與智慧奉獻予深(shen)職院的(de)(de)見證之地(di)。所以，我不(bu)會忘記！