這是一張我(wo)永遠(yuan)無法忘記的(de)照片，它(ta)讓(rang)我(wo)已經(jing)沉(chen)寂的(de)心(xin)又澎湃了(le)起來，思緒瞬(shun)間(jian)回到了(le)那些拼搏(bo)奮(fen)戰、每天都在迎(ying)接(jie)改(gai)變的(de)日子。

那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)深圳(zhen)職業技術學(xue)(xue)院建(jian)校初期的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)率先(xian)創建(jian)高職教(jiao)育模式的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)探索走(zou)與普通高等教(jiao)育道(dao)路不同(tong)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)從普通的(de)教(jiao)案寫作(zuo)改(gai)革到課堂中教(jiao)具實踐職業性(xing)需(xu)求(qiu)探索的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)零(ling)基(ji)礎開始設計教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)數易(yi)其(qi)稿挑燈夜戰的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)伴著施工工地邊(bian)建(jian)設邊(bian)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)湖邊(bian)第(di)一個食堂改(gai)建(jian)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生同(tong)教(jiao)同(tong)樂的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著停電時用柴火燒的(de)夾(jia)生飯也能笑出聲的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多少人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班(ban)加(jia)點的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參(can)與挖土種(zhong)樹建(jian)設校園的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)親歷深圳(zhen)職業技術學(xue)(xue)院從無到有、拔地而起的(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還記(ji)得(de)學(xue)(xue)生宿舍A棟嗎？當年它(ta)可是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)機構所在地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政(zheng)辦公(gong)和(he)(he)教師(shi)休(xiu)息均在此，相信深職院(yuan)不(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)。因為(wei)在A棟不(bu)(bu)僅誕生了(le)許(xu)多(duo)集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"，也產生了(le)不(bu)(bu)少個(ge)人(ren)(ren)難以(yi)忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"。就(jiu)拿我(wo)個(ge)人(ren)(ren)來說，在A棟，我(wo)真正地從"高(gao)(gao)(gao)(gao)校人(ren)(ren)"脫胎(tai)換(huan)骨(gu)成(cheng)為(wei)"高(gao)(gao)(gao)(gao)職人(ren)(ren)"。為(wei)什么說是(shi)(shi)"脫胎(tai)換(huan)骨(gu)"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)有(you)(you)(you)著八年教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高(gao)(gao)(gao)(gao)校老師(shi)，要轉變(bian)成(cheng)為(wei)在探索中建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)(gao)職教育的(de)(de)(de)(de)(de)職教人(ren)(ren)，這其(qi)(qi)實(shi)是(shi)(shi)掙(zheng)扎(zha)，甚至是(shi)(shi)痛(tong)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)--要改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)教學(xue)(xue)形式，還有(you)(you)(you)從接受教育開始(shi)就(jiu)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還有(you)(you)(you)傳統文(wen)科教學(xue)(xue)中只講(jiang)不(bu)(bu)做(zuo)既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)模式；還有(you)(you)(you)如(ru)何(he)將高(gao)(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)(gao)端(duan)著的(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還有(you)(you)(you)如(ru)何(he)適應教學(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其(qi)(qi)既懂還要會(hui)做(zuo)！這多(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)要改(gai)變(bian)，其(qi)(qi)實(shi)要改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)只有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)--就(jiu)是(shi)(shi)如(ru)何(he)改(gai)變(bian)自(zi)己！在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙(zheng)扎(zha)中，在A棟，我(wo)完成(cheng)了(le)兩(liang)門課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)》和(he)(he)《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)設(she)計(ji)。從講(jiang)稿寫(xie)作(zuo)到課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)踐(jian)；從單一(yi)板書呈現到借助自(zi)制幻燈(deng)片案例訓練(lian)；從課(ke)(ke)堂中只有(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到同學(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)步步與學(xue)(xue)生磨合，和(he)(he)同事討論，逐漸將理(li)論性較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)門原(yuan)理(li)課(ke)(ke)，"第(di)一(yi)次"改(gai)造成(cheng)為(wei)邊教、邊學(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職業教育特點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)"教學(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，讓其(qi)(qi)有(you)(you)(you)了(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)職教育課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還(huan)記得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔(pan)建成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)座大(da)(da)(da)型(xing)建筑(zhu)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)全校師(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動和(he)(he)就(jiu)餐(can)都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院不(bu)(bu)會忘記。那(nei)時(shi)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)、圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館、實(shi)訓(xun)樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)設(she)計(ji)藍圖(tu)(tu)上美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)座唯一(yi)(yi)(yi)能(neng)(neng)夠(gou)見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)型(xing)建筑(zhu)必須承(cheng)擔起多(duo)種功能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)許從某個(ge)(ge)(ge)側面(mian)也(ye)體(ti)現(xian)出了(le)(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)！記得在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)里，除了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)用于就(jiu)餐(can)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動外，二樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)以(yi)上都(dou)用做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。印象(xiang)特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)，為(wei)(wei)了(le)(le)滿足(zu)全校各(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，二樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)寬大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被用木板隔成了(le)(le)許多(duo)個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)(da)小不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)會計(ji)與(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安(an)排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下(xia)、不(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)(le)又擦、也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)(dao)多(duo)少(shao)次(ci)地擦了(le)(le)又寫；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍遍地討論、修正及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎(tai)換骨地改變，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸地領會職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益其中。有(you)位94級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當時(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題不(bu)(bu)用回答，因(yin)為(wei)(wei)答案是(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)狀態和(he)(he)精(jing)(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)行"實(shi)驗"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里也(ye)是(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)用責任與(yu)(yu)擔當、執著(zhu)與(yu)(yu)認(ren)真(zhen)、激情(qing)與(yu)(yu)智慧，不(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)(ge)門(men)課(ke)為(wei)(wei)了(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效果(guo)，"實(shi)驗場"中老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)使(shi)出十八般武(wu)藝(yi)，將"追(zhui)求(qiu)卓越"書(shu)(shu)寫得淋漓盡致(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)巡(xun)視二樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況時(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描述："雖然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)隔音(yin)，但(dan)絲毫(hao)不(bu)(bu)影響老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)授課(ke)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)各(ge)(ge)自就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)架(jia)鋼琴(qin)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)琴(qin)鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)心(xin)地彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正是(shi)(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)。"有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)千錘百煉精(jing)(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作(zuo)品(pin)。有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)遇上了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓(rang)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成為(wei)(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可(ke)以(yi)說(shuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)中，我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)相互成就(jiu)完成著(zhu)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命(ming)！

細數(shu)(shu)這些過往仿(fang)佛就(jiu)在(zai)昨(zuo)天，但時(shi)間飛逝，眨眼已經過去(qu)了20多年。過去(qu)的(de)(de)(de)20多年里，深(shen)職(zhi)院(yuan)發(fa)生(sheng)了翻天覆(fu)地的(de)(de)(de)變(bian)化，無論是(shi)校園的(de)(de)(de)占地面積、建筑(zhu)樓(lou)群、師(shi)資隊伍、在(zai)校生(sheng)數(shu)(shu)量、圖書館藏書等等都成(cheng)數(shu)(shu)倍(bei)的(de)(de)(de)擴張壯大，更值得(de)(de)驕傲的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)們在(zai)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育領域(yu)取(qu)得(de)(de)了無數(shu)(shu)輝煌的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)，畢業(ye)生(sheng)得(de)(de)到(dao)了社會的(de)(de)(de)廣泛(fan)認可，辦學理念、教(jiao)(jiao)學模式得(de)(de)到(dao)了同行普遍的(de)(de)(de)點贊。作(zuo)為(wei)參與者，我(wo)(wo)為(wei)深(shen)職(zhi)院(yuan)驕傲自豪！

"不(bu)積跬步無以(yi)至千里，不(bu)積小(xiao)流無以(yi)成(cheng)江(jiang)海。"再看眼(yan)前這張(zhang)照片，黃土堆上的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)A棟和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)食堂(tang)，于我(wo)(wo)而言，其存(cun)在的(de)意(yi)義非同一般。因為(wei)，學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)A棟，是我(wo)(wo)完(wan)成(cheng)蛻(tui)變融入高職教育(yu)的(de)起飛(fei)之地；學(xue)生(sheng)(sheng)食堂(tang)，是我(wo)(wo)將青春與(yu)智慧奉獻予深職院(yuan)的(de)見證之地。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)不(bu)會忘記！