2015年11月，藝術(shu)設(she)計學(xue)院2013級環藝四(si)班、五(wu)班的(de)53名同學(xue)，在裝飾專業老師的(de)帶領下，來到(dao) “瓷都”景(jing)德(de)鎮，開啟了(le)一場陶藝求學(xue)之旅。

　　實現(xian)教學從“生產—市場”的全流(liu)通

　　這門集校外參觀、采風、攝(she)影、速(su)寫(xie)、畫坯、制(zhi)瓷等(deng)于(yu)一體的(de)(de)校外綜合(he)實訓課程起源于(yu)2014年秋天(tian)。 “現(xian)在的(de)(de)社會對藝(yi)術(shu)設計人才的(de)(de)要求(qiu)是(shi)既會高大上的(de)(de)理論，又懂接地氣的(de)(de)市場，這就要求(qiu)藝(yi)術(shu)設計教學(xue)應該(gai)實現(xian)教學(xue)—實踐(jian)—生(sheng)產—市場的(de)(de)全流通”，環藝(yi)專業主任黃文勝老(lao)師如是(shi)說。為了真正提升學(xue)生(sheng)綜合(he)素質，激發設計興(xing)趣，打(da)開藝(yi)術(shu)思(si)維，拓展(zhan)設計視野，他和周漢新(xin)老(lao)師與學(xue)院領導(dao)反復(fu)斟(zhen)酌和商量(liang)后，決定開設《景德鎮校外綜合(he)實訓課程》。

　　“就是要讓學(xue)生經過拉坯、利坯、畫坯、噴釉和燒窯各道工序，身(shen)臨其境(jing)地學(xue)習并(bing)(bing)感受陶瓷(ci)設計制作所需的(de)知識，并(bing)(bing)在(zai)動手(shou)參與中得到消化和吸收，從而讓專業創造力在(zai)潛移默化中得以實現”，黃(huang)文勝說，“這正是我們開設這門課程的(de)初衷。”

　　身臨其境體驗實踐教學之樂

　　在(zai)20天的(de)實踐學習中，同(tong)學們(men)起早貪黑(hei)，每(mei)天學習時間長(chang)達12個(ge)小時。兩位老師和(he)同(tong)學們(men)共同(tong)克服艱苦的(de)條件，共同(tong)體驗(yan)學習的(de)樂趣，被(bei)親切(qie)地稱為“胡子爹”和(he)“老周(zhou)媽”。

　　在老師的悉心安排和(he)一路講(jiang)解(jie)下，同(tong)學們(men)先(xian)后參觀了國(guo)貿(mao)瓷器批發市場、古窯民俗博覽(lan)區、景德鎮(zhen)陶瓷學院(yuan)，在瑤里古鎮(zhen)和(he)婺源小(xiao)李坑進行(xing)實地(di)寫生，并親手制(zhi)作“陶瓷處女(nv)作”。

　　為了(le)(le)方便同(tong)學(xue)們制作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃文(wen)勝老(lao)師早在幾個(ge)(ge)月前就請來了(le)(le)專業師傅完(wan)成了(le)(le)練泥、拉坯(pi)等前期環節。實踐期間，同(tong)學(xue)們可直(zhi)接(jie)在成型的坯(pi)上繪畫。老(lao)師幫忙省(sheng)去了(le)(le)不(bu)少(shao)環節，可當第一(yi)次面(mian)對一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)大罐子時，不(bu)少(shao)同(tong)學(xue)還真不(bu)知如何下手(shou)。經(jing)過多次的失(shi)敗，反復的嘗試，最終大家都燒出了(le)(le)自己滿意(yi)的作(zuo)品。

　　瓷器“處女(nv)作”引來(lai)一片(pian)叫好(hao)

　　11月18日是出(chu)窯的(de)日子。一大清(qing)早，當瓶子從窯里抱出(chu)來(lai)那(nei)一剎那(nei)，同學(xue)們(men)沸騰了。瓶子藍白相映、晶瑩明(ming)快、美觀雋久，讓孩子們(men)欣喜不已，有的(de)甚至流下了激動的(de)淚水。作品的(de)出(chu)爐，也意味著20天的(de)校(xiao)外實(shi)踐之(zhi)旅即(ji)將畫上(shang)句(ju)點。

　　回到(dao)學校后，同學們 “自(zi)編自(zi)導自(zi)演”了(le)一(yi)場別(bie)開(kai)生面(mian)(mian)的(de)陶瓷(ci)展，從瓷(ci)器的(de)擺放(fang)、到(dao)背景(jing)板的(de)展現、再到(dao)開(kai)幕的(de)每個流程(cheng)，大家無不一(yi)一(yi)揣摩，精心(xin)設計(ji)。12月28日(ri)，“陶瓷(ci)之路——景(jing)德鎮記”師生作品展在留仙洞校區圖書(shu)館(guan)一(yi)樓大廳(ting)終于(yu)和(he)師生見面(mian)(mian)了(le)。200余件青(qing)花瓷(ci)器，器型立(li)體(ti)飽滿，釉面(mian)(mian)清爽透(tou)亮，紋(wen)飾(shi)靈(ling)動而不失規(gui)矩，表(biao)面(mian)(mian)的(de)青(qing)花含蓄沉靜，歷久彌堅，讓(rang)所(suo)有(you)觀賞者(zhe)拍(pai)手叫好。

　　尊重教學規律(lv)才(cai)能培養好人才(cai)

　　藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)學院院長周利群(qun)在(zai)作品展(zhan)開(kai)幕式上表示，設(she)計(ji)(ji)的(de)靈魂在(zai)于創新。新時代的(de)藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)人才培養不能(neng)因循守(shou)舊、死守(shou)課堂和(he)實訓室，必須從藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)教育的(de)規律出發，改進教學方(fang)法，完善(shan)課程(cheng)結構(gou)，更新人才培養模式。

　　藝(yi)術設計(ji)學院近年來緊(jin)跟學校(xiao)“文化(hua)育(yu)人(ren)(ren)”的(de)戰略(lve)步伐，提(ti)煉出(chu)了(le)以“尚藝(yi)”為核(he)心(xin)的(de)學院文化(hua)內涵，整(zheng)合校(xiao)內外各類教育(yu)資(zi)源(yuan)，開拓了(le)“專業(ye)+導師”、“專業(ye)+大(da)師工作室”、“專業(ye)+校(xiao)外綜合實訓”等(deng)育(yu)人(ren)(ren)平臺，形成(cheng)了(le)較完備的(de)整(zheng)套(tao)藝(yi)術設計(ji)人(ren)(ren)才培(pei)養模式，人(ren)(ren)才培(pei)養也(ye)初現成(cheng)效。 （文/李 楠 賴鑫貴 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術(shu)設計學院院長周利(li)群(qun)：校外實踐教學既讓學生(sheng)(sheng)的綜(zong)合素質得到了(le)提升，又讓學生(sheng)(sheng)在潛移默化中體驗了(le)傳統文化，不(bu)愧是一次成功的嘗試。

　　環藝專(zhuan)(zhuan)業主任黃文勝(sheng)：從來沒接觸過青花瓷的(de)孩子(zi)，第(di)一次制作，居然能做(zuo)的(de)這(zhe)么好，我深深被他們(men)的(de)創作能力和創新(xin)精(jing)神(shen)震撼了。專(zhuan)(zhuan)業老師，更(geng)多的(de)是(shi)要引導學生去(qu)思(si)考、去(qu)感(gan)受，而不(bu)(bu)是(shi)限制，不(bu)(bu)是(shi)強(qiang)灌。被親切地叫一句“胡子(zi)爹”，應該(gai)是(shi)孩子(zi)們(men)對我最大的(de)認可和信任吧！

　　環藝專業教(jiao)師周漢新：和孩(hai)子們相處(chu)的20天(tian)，讓我體會(hui)到了師生之間遠不止上課、教(jiao)學那么簡單，更多的是一種相互的溝通、交(jiao)流以及心靈(ling)的對話。

　　13級環藝4班曾(ceng)劍敏(min)：守住(zhu)內(nei)心的(de)淡定與寧靜(jing)(jing)，才能在茫(mang)茫(mang)的(de)人生旅途中欣賞到美麗的(de)風景。只(zhi)有平靜(jing)(jing)內(nei)心才能感受(shou)陶瓷的(de)魅力，了解泥土的(de)秉性。