編者按(an)：6月(yue)22日，《中(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅(hong)頭(tou)欄目“職(zhi)教奮進(jin)新時代 經驗篇”以《深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學院與華(hua)為(wei)等領軍企業(ye)共辦特色(se)產業(ye)學院探路雙元育(yu)(yu)人(ren)——跳好校企深度協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”》為(wei)題，對我校校企協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)的創(chuang)新理(li)念和豐碩成果(guo)進(jin)行了(le)深入(ru)報道，引起(qi)廣泛的社會反響，現全文轉載如下，與廣大(da)師生共勉。

近日在華(hua)為(wei)5GStar超仿真訓(xun)練(lian)系統發布會上，深圳職(zhi)業技術學(xue)(xue)院副(fu)校長馬曉明作為(wei)特(te)邀(yao)嘉賓，向與會代(dai)表(biao)講(jiang)述了深職(zhi)院與華(hua)為(wei)比(bi)翼齊飛的(de)故事。從(cong)2006年(nian)至今，雙方(fang)建(jian)立(li)了全國高校首家華(hua)為(wei)合作授權培(pei)訓(xun)中心、華(hua)為(wei)網(wang)絡(luo)技術學(xue)(xue)院等。

校企深(shen)度協同育人(ren)(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)(ren)舞”更是碩果(guo)累累。深(shen)職(zhi)院與華為共同將面向(xiang)在(zai)崗工(gong)程(cheng)師的(de)培(pei)訓認(ren)證，轉(zhuan)化(hua)為適合零(ling)基礎在(zai)校生學習的(de)課程(cheng)體系，探索出課證融通(tong)的(de)育人(ren)(ren)(ren)模(mo)(mo)式，助推(tui)“電(dian)信(xin)小白(bai)”進階為“IT高手(shou)”。如(ru)今，該模(mo)(mo)式實效凸顯。深(shen)職(zhi)院學生多次奪得華為ICT（信(xin)息與通(tong)信(xin)技(ji)術(shu)）技(ji)能大賽全球總冠軍。雙方(fang)還聯合在(zai)德國、馬(ma)來(lai)西亞(ya)、保(bao)加利亞(ya)、烏克蘭等國建(jian)立5個職(zhi)教培(pei)訓中(zhong)心(xin)，將ICT技(ji)術(shu)和課程(cheng)推(tui)向(xiang)全球。

不少(shao)包括世界500強在(zai)內(nei)的企(qi)業主動找(zhao)上門，與(yu)深職院商(shang)談進(jin)(jin)一(yi)(yi)步合作。僅(jin)在(zai)今(jin)年5月(yue)最后一(yi)(yi)周的3個工作日，就有4家領(ling)軍企(qi)業來校，希(xi)望進(jin)(jin)一(yi)(yi)步深化校企(qi)合作。

近年來，深職院(yuan)(yuan)主動回(hui)應區(qu)域發(fa)展、產業(ye)(ye)(ye)變革、技(ji)術創新，努力求解校企(qi)深度(du)協(xie)同育人這一(yi)難題。學校推動每個專業(ye)(ye)(ye)群(qun)聯(lian)姻華為(wei)等世(shi)界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)。特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)通(tong)過政校行企(qi)四方聯(lian)動、產學研用立體推進，打(da)造校企(qi)命運共同體，探路具有(you)深圳(zhen)特色的雙元育人模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院(yuan)汽車與交通(tong)學(xue)院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄榮2001年(nian)碩士畢業后，就到深(shen)職院(yuan)任教(jiao)。當時很多高職院(yuan)校的做法是，將50%的教(jiao)學(xue)工作安排在實訓上，強化(hua)學(xue)生動手(shou)能力。

如(ru)何(he)指(zhi)導學生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效果呢？校企(qi)深(shen)度協同育人(ren)是深(shen)職院(yuan)提(ti)升(sheng)育人(ren)質量的關鍵，而“校熱企(qi)冷”曾是“老大難”問題(ti)。2006年，馬曉明(ming)主動找(zhao)國內(nei)某領域頂(ding)尖企(qi)業(ye)，共商(shang)深(shen)層次(ci)校企(qi)合(he)作。企(qi)業(ye)高層一(yi)句(ju)話就否(fou)掉了(le)原來的合(he)作方案，“這跟提(ti)升(sheng)企(qi)業(ye)關鍵績效指(zhi)標(biao)有什(shen)么關系？”

“學校(xiao)重(zhong)育人，企業重(zhong)效益，如(ru)果合(he)作(zuo)機(ji)制不能讓(rang)雙方(fang)都有利可圖，合(he)作(zuo)很(hen)難達成。即便合(he)作(zuo)了(le)，也難以深入(ru)、長久。”馬曉(xiao)明就努(nu)力探(tan)求校(xiao)企合(he)作(zuo)“最大公約(yue)數(shu)”。他發(fa)現(xian)，選育人才、技術改進(jin)是企業參(can)與校(xiao)企合(he)作(zuo)的兩大內(nei)驅(qu)力。

選準(zhun)合作企(qi)業也(ye)很(hen)關鍵。深職院也(ye)曾為(wei)(wei)此擔憂。很(hen)多企(qi)業人(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)有限，訂(ding)單班(ban)開展兩三屆(jie)后，就難以為(wei)(wei)繼。更(geng)重要的是，學校(xiao)應面向(xiang)行業而不(bu)是單個中小企(qi)業的需求(qiu)(qiu)培養人(ren)，不(bu)然學生畢業后就業面相對狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將世界500強企業(ye)或行業(ye)領軍企業(ye)視作校(xiao)企合(he)作“如意郎君”。這些企業(ye)自身及其上下游產業(ye)鏈用(yong)人需求(qiu)(qiu)旺盛，企業(ye)也最(zui)了(le)解產業(ye)升級所產生的崗(gang)位新需求(qiu)(qiu)，它們的用(yong)人標準往(wang)往(wang)也被行業(ye)廣(guang)泛認可。

2006年(nian)以來(lai)，深(shen)職(zhi)(zhi)院主(zhu)動出擊，與華(hua)為(wei)密切聯動。雙方先用了兩年(nian)時間，摸清(qing)彼此核心需求，探好這條新路(lu)。華(hua)為(wei)構建了一(yi)流的信(xin)息通信(xin)產業(ye)人(ren)才(cai)生態體系，理念、設備、技(ji)術、標準等(deng)因時而(er)變(bian)。華(hua)為(wei)也需要(yao)引入(ru)深(shen)職(zhi)(zhi)院這類優秀高職(zhi)(zhi)院校，為(wei)產業(ye)鏈培養“來(lai)即能(neng)戰”的高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)。12年(nian)磨一(yi)劍(jian)，深(shen)職(zhi)(zhi)院、華(hua)為(wei)共(gong)(gong)同探索(suo)的信(xin)息通信(xin)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)“課證(zheng)共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長”模式，榮獲2018年(nian)國(guo)家(jia)級教學(xue)成果獎特等(deng)獎，實現廣東特等(deng)獎上零的突(tu)破。

急先鋒探明前路(lu)，大部(bu)隊多路(lu)出(chu)擊。2018年以(yi)來，深職院11個特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院相(xiang)繼應運(yun)而生。深職院黨委書(shu)記(ji)、校長(chang)楊欣斌對學(xue)校特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院辦學(xue)路(lu)徑總結說(shuo)，專業(ye)(ye)群與世界(jie)500強企(qi)業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，共建特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院，校企(qi)通過共同開展(zhan)黨建活動、建設高水平專業(ye)(ye)、開發課程標(biao)準、打造師資(zi)團隊、設立研發中心、開發高端(duan)認證證書(shu)、開展(zhan)創新(xin)創業(ye)(ye)教育、招生、“走(zou)出(chu)去”等“九個共同”，互利共贏。

為夯實(shi)校企(qi)深(shen)度(du)合作(zuo)地基，深(shen)職院聯合行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)所(suo)變(bian)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學生所(suo)需，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)、人才培養(yang)重(zhong)要指南針，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學校圍繞(rao)深(shen)圳四大(da)支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)40個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞(rao)戰略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、未(wei)來(lai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju)23個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務課程教(jiao)學不但要側重場景，更要注(zhu)重案(an)例。”在(zai)華(hua)為(wei)(wei)云(yun)教(jiao)育架構師夏秀巖建議(yi)下，深(shen)職(zhi)院華(hua)為(wei)(wei)ICT學院正引入華(hua)為(wei)(wei)云(yun)服務實訓平臺，更注(zhu)重用更多真(zhen)實項目案(an)例幫(bang)學生強化實操(cao)技能(neng)。

2018年，云服務(wu)(wu)方(fang)興未艾，在華為(wei)推動(dong)下，當(dang)年，該院選派教師到華為(wei)參加云服務(wu)(wu)認證培(pei)訓、考試，并把云服務(wu)(wu)相關(guan)技術(shu)標(biao)準(zhun)納入通(tong)信(xin)技術(shu)等專業人才培(pei)養方(fang)案。

數年前，光(guang)傳輸(shu)SDH制式還是(shi)深職院(yuan)通信技術專(zhuan)(zhuan)業重要課程(cheng)內容(rong)。華為工程(cheng)師在參與該專(zhuan)(zhuan)業人才培養方案(an)制定(ding)時(shi)，就一針見血地說(shuo)，OTN光(guang)傳送(song)體(ti)系傳送(song)容(rong)量巨大，正逐漸成為大容(rong)量傳輸(shu)的主流制式。該專(zhuan)(zhuan)業便(bian)努力動(dong)態調整課程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)日新月異，如果課(ke)程(cheng)體(ti)系滯后于產(chan)業(ye)(ye)主流(liu)技(ji)術(shu)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，那畢業(ye)(ye)生知識技(ji)能也(ye)將(jiang)滯后于企(qi)業(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊(yang)欣斌看(kan)來，領軍企(qi)業(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創新與(yu)應用的(de)(de)源頭，能敏銳(rui)把握產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢、用人新標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)學院要(yao)搭(da)上行業(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)快車。因(yin)此深職院根據產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，動態(tai)調整人才培養方案，一年一小改，三年一大(da)改。學校(xiao)還將(jiang)行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)最認可(ke)的(de)(de)用人標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)，作(zuo)為構建課(ke)程(cheng)體(ti)系的(de)(de)“錨(mao)”。

深職院11個(ge)特色產(chan)業(ye)(ye)學院力推以企業(ye)(ye)能(neng)力為導向(xiang)的教學改革，將領軍企業(ye)(ye)認(ren)證證書等(deng)(deng)用人標準轉化為教學標準，及時將新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工藝等(deng)(deng)融入(ru)課程內(nei)容。學校與華為等(deng)(deng)企業(ye)(ye)合作，編寫400余部教材，建設4個(ge)國家級資源庫。畢業(ye)(ye)生大為受益，他們(men)掌(zhang)握新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)標準后，就像火種把新(xin)(xin)技術帶到(dao)產(chan)業(ye)(ye)鏈(lian)中。

在(zai)給(gei)深(shen)職(zhi)院比亞迪(di)(di)應用技術學院學生(sheng)講授汽車(che)電(dian)子控制原理時，比亞迪(di)(di)汽車(che)電(dian)子設計工(gong)程師(shi)陳紅(hong)光根據(ju)生(sheng)產一線真實分工(gong)，將學生(sheng)分成硬件、軟件、調試等項目小組。他帶學生(sheng)在(zai)實訓(xun)車(che)上邊(bian)操作邊(bian)學習，遠(yuan)離“紙(zhi)上談(tan)兵”。

陳紅光是(shi)比亞(ya)迪派到深(shen)職(zhi)院企(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團(tuan)的一員。以往“點對(dui)點”的企(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)對(dui)接機制效果不(bu)佳(jia)，深(shen)職(zhi)院11個特色產業(ye)(ye)學院與合作企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門便大力改革，通過單位對(dui)單位的形式，構建(jian)企(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團(tuan)長效機制。特色產業(ye)(ye)學院不(bu)再與企(qi)業(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)選(xuan)聘事宜，而是(shi)將(jiang)要求、薪(xin)酬(chou)打包給(gei)比亞(ya)迪等(deng)合作企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門。企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門根據授課需求和員工專長，針對(dui)性(xing)地選(xuan)派企(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)院還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)(shi)課酬(chou)提高了好幾(ji)倍。

深(shen)職院華(hua)(hua)為(wei)ICT學院教師王隆杰到華(hua)(hua)為(wei)培訓學習后(hou)，成為(wei)全國首個通過華(hua)(hua)為(wei)云(yun)計(ji)算HCIE認證的高校教師。他(ta)在(zai)網(wang)絡平臺上(shang)所講的華(hua)(hua)為(wei)等企業網(wang)課，學習人(ren)數超800萬(wan)人(ren)次。

深職院(yuan)(yuan)引(yin)育并舉，培育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能型教(jiao)師(shi)團隊。學校大力引(yin)導特色產業(ye)學院(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)通(tong)過到企(qi)業(ye)跟崗培訓等方(fang)式，強(qiang)化內功。寒暑假(jia)到企(qi)業(ye)學習(xi)新(xin)技(ji)術、新(xin)技(ji)能，已從硬性機制(zhi)成為教(jiao)師(shi)自發行為。近5年，深職院(yuan)(yuan)從企(qi)業(ye)引(yin)進111名專任(ren)教(jiao)師(shi)，選派2563人(ren)次專任(ren)教(jiao)師(shi)到企(qi)業(ye)實(shi)踐，與企(qi)業(ye)導師(shi)混(hun)編21個教(jiao)學團隊。

近年來，深(shen)(shen)職院與深(shen)(shen)圳天健集(ji)團、比亞(ya)迪等領軍(jun)企(qi)業(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)生實(shi)(shi)訓(xun)(xun)、員工培(pei)訓(xun)(xun)于一體(ti)的(de)校外實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地。這里(li)的(de)教學(xue)設施(shi)是與企(qi)業(ye)同(tong)步更新的(de)生產設備，學(xue)生的(de)作業(ye)就是企(qi)業(ye)需(xu)要(yao)解決的(de)現實(shi)(shi)問(wen)題(ti)。學(xue)生們做中學(xue)、學(xue)中做，提升(sheng)了(le)解決復雜產業(ye)問(wen)題(ti)的(de)實(shi)(shi)操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后，上面的馬車等圖案馬上動起來了。這套“奉旨進(jin)京”文(wen)創(chuang)化(hua)妝(zhuang)品(pin)禮盒，得(de)到定制(zhi)企業高(gao)度認可，第(di)一批訂單金額就高(gao)達3000萬元。這套禮盒設計者是(shi)深職(zhi)院(yuan)裕(yu)同(tong)圖文(wen)傳(chuan)播學院(yuan)大三學生周曉晴。在學校(xiao)專業教(jiao)師、企業設計總監(jian)“雙(shuang)導(dao)師”指導(dao)下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化(hua)為(wei)企業生產力。

時代和企(qi)(qi)業(ye)(ye)都對(dui)(dui)學生的創新(xin)能(neng)力提出更高要求。為幫學生更好地成長成才，深職(zhi)院與裕同科技(ji)、阿(a)里(li)巴(ba)巴(ba)等知名企(qi)(qi)業(ye)(ye)，共(gong)同打造創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)系，循(xun)序(xu)漸進地對(dui)(dui)學生進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、實戰訓練。校企(qi)(qi)還共(gong)建了跨(kua)界學習中心，集(ji)實訓教(jiao)(jiao)學、創新(xin)研發、創業(ye)(ye)孵化于一體(ti)(ti)。這里(li)成為很多學生創新(xin)創業(ye)(ye)能(neng)力的“加(jia)油(you)站(zhan)”。

高(gao)職生入職華(hua)為難(nan)上(shang)加難(nan)，但正是靠(kao)著(zhu)創新能力(li)強，深(shen)職院(yuan)(yuan)華(hua)為ICT學院(yuan)(yuan)畢業(ye)生辜(gu)建星(xing)脫穎而出。辜(gu)建星(xing)到崗后很快上(shang)手(shou)，綜(zong)合表現好，部門(men)領導更加認可深(shen)職院(yuan)(yuan)畢業(ye)生，經(jing)常主動聯系電信(xin)學院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長王永學，讓他推薦優秀畢業(ye)生。

得益于校企深度協同育(yu)人，深職院特色產業(ye)(ye)學(xue)院學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水平水漲船(chuan)高。雖遭遇(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但(dan)天健建工學(xue)院2020屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率現已超過(guo)70%，高于去年同期。這(zhe)僅是深職院特色產業(ye)(ye)學(xue)院學(xue)生(sheng)高質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的縮(suo)影。近年來，學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)初(chu)次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率始終高于96%，10%的學(xue)生(sheng)被中國平安等世界500強企業(ye)(ye)錄用(yong)，平均月(yue)薪5306元。

“隨著智慧建造日趨普及(ji)，建筑工(gong)(gong)(gong)(gong)越來越不是有力(li)氣就能(neng)(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)(gong)(gong)的技(ji)能(neng)(neng)等素養(yang)要求越來越高。”在天(tian)健(jian)集(ji)團黨委書記、董事長韓德宏(hong)推動下，天(tian)健(jian)集(ji)團與深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院進(jin)一步加強在職(zhi)(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)(gong)(gong)技(ji)能(neng)(neng)培訓。在2019年廣(guang)東省職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)大賽中，天(tian)健(jian)集(ji)團受訓職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)表現突出(chu)，測量工(gong)(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)(gong)組奪得多項(xiang)團隊(dui)、個(ge)人(ren)獎項(xiang)。

近年(nian)來，深職院特色產業學院育(yu)訓并舉(ju)，成果豐碩。學校積極(ji)承接企業、行(xing)業高端(duan)人才(cai)培(pei)訓等服(fu)務項(xiang)目，年(nian)均開展12萬人次各類培(pei)訓、職業技能鑒定與(yu)資格認證，努力為當地支(zhi)柱產業、戰略新興產業高質量發展提供更多人才(cai)支(zhi)撐。

深職(zhi)院堅持“引進(jin)來(lai)”和(he)“走(zou)出去”雙(shuang)向發力(li)，校(xiao)企(qi)共建(jian)(jian)“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交流“民心(xin)橋”。楊欣斌介紹說，學校(xiao)攜(xie)手華(hua)為(wei)等領軍企(qi)業(ye)(ye)，努力(li)探索職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)深圳標(biao)準，通過共享中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)新(xin)(xin)標(biao)準、新(xin)(xin)模式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)發展“授之以(yi)漁”。學校(xiao)現已(yi)與(yu)30多個(ge)國(guo)家和(he)地區(qu)的(de)160余(yu)所院校(xiao)、機構(gou)，建(jian)(jian)立了交流合(he)作關(guan)系，幫(bang)“走(zou)出去”的(de)中資企(qi)業(ye)(ye)培育(yu)本土技術人才(cai)、開拓(tuo)市場。

實踐者說

學生說

我目前在訊(xun)方智(zhi)匯云(yun)校(xiao)擔(dan)任(ren)培訓(xun)交付部副部長(chang)兼網絡(luo)(luo)中(zhong)心(xin)主任(ren)，從事認證培訓(xun)工(gong)作，是學(xue)校(xiao)華為信(xin)息與網絡(luo)(luo)技術學(xue)院受益(yi)者之一。大(da)二時，我曾在招(zhao)聘網站向知名企業(ye)海投簡歷(li)，但(dan)多是石沉大(da)海。轉折(zhe)發生在2014年，學(xue)校(xiao)聯(lian)合(he)華為成立(li)了(le)全(quan)國(guo)首(shou)批(pi)華為信(xin)息與網絡(luo)(luo)技術學(xue)院，將企業(ye)內(nei)部工(gong)程師認證引入(ru)學(xue)校(xiao)。當(dang)我通過了(le)華為路由交換技術資深工(gong)程師認證時，多家公司對我拋出了(le)橄欖枝。我當(dang)時投了(le)5份簡歷(li)，都(dou)收(shou)到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年(nian)，深職院(yuan)就與華為(wei)(wei)“喜(xi)結良緣(yuan)”，是(shi)華為(wei)(wei)優秀的(de)合(he)作(zuo)伙伴。雙(shuang)方在信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)領(ling)域內(nei)，就專業(ye)建設(she)、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養、實訓基地建設(she)、實習就業(ye)，以及智(zhi)慧校園(yuan)、信(xin)(xin)息化教學和(he)數字(zi)化教學資(zi)源(yuan)庫建設(she)等(deng)方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培(pei)養了一(yi)批(pi)高素質技能型人(ren)(ren)才(cai)。隨著華為(wei)(wei)鯤鵬處理(li)器問世，華為(wei)(wei)將(jiang)與深職院(yuan)進(jin)一(yi)步深化校企合(he)作(zuo)，開展協同育人(ren)(ren)，促進(jin)產(chan)教融合(he)，持續為(wei)(wei)ICT人(ren)(ren)才(cai)生態提供強有力的(de)能量支撐，助力中國ICT產(chan)業(ye)實現轉型升(sheng)級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)院(yuan)(yuan)具有(you)豐富的(de)辦(ban)學經驗和先進的(de)辦(ban)學理(li)念，在設備調裝、工(gong)藝(yi)應(ying)用、數控加工(gong)、智能(neng)操(cao)控等方面為企(qi)業輸送(song)了大量優(you)(you)秀人才。深職(zhi)院(yuan)(yuan)與大族(zu)(zu)激(ji)光(guang)強強聯合，成立深職(zhi)院(yuan)(yuan)大族(zu)(zu)激(ji)光(guang)學院(yuan)(yuan)。大族(zu)(zu)激(ji)光(guang)的(de)全球市(shi)場、人力資(zi)(zi)源，與深職(zhi)院(yuan)(yuan)優(you)(you)質(zhi)教育(yu)資(zi)(zi)源鏈(lian)接(jie)起來。雙方聯合推動技術標準、人才標準“雙標準”的(de)深度融(rong)合，促進智能(neng)制造(zao)教育(yu)鏈(lian)、人才鏈(lian)與產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)機銜接(jie)，一定能(neng)夠培養(yang)出(chu)掌握高端裝備一線實踐能(neng)力的(de)優(you)(you)秀人才，為實現中國(guo)制造(zao)業強國(guo)夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中(zhong)國教育報記者 劉 盾）