為進(jin)一步做好(hao)學校(xiao)(xiao)2020年(nian)秋季(ji)開(kai)學各項工作(zuo)(zuo)，切實(shi)提高學校(xiao)(xiao)師生疫情(qing)防(fang)控和遇突發狀況(kuang)的應(ying)急(ji)處置能力(li)，保障開(kai)學各項工作(zuo)(zuo)安全有(you)序(xu)開(kai)展，促進(jin)學校(xiao)(xiao)完善常態化(hua)疫情(qing)防(fang)控應(ying)急(ji)預(yu)案，根(gen)據省教育廳、市(shi)教育局的相關部署，9月(yue)9日，學校(xiao)(xiao)組織開(kai)展秋季(ji)學期開(kai)學疫情(qing)防(fang)控現場(chang)模擬(ni)演練(lian)。

學校組織開展秋(qiu)季學期開學疫情防控(kong)現場(chang)模擬演練。

本次(ci)演練(lian)由副校(xiao)長(chang)董朝君擔任現場指揮。特別邀請我校(xiao)兼職(zhi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)健康副校(xiao)長(chang)夏海波、西麗街道留(liu)仙(xian)社區黨委書記(ji)胡俊(jun)玲(ling)到場做專家(jia)點評。黨政(zheng)辦(ban)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)、后(hou)基處(chu)、保衛處(chu)、人工智能學(xue)院、醫護學(xue)院、衛生(sheng)(sheng)(sheng)所、明喆物業等(deng)參加了演練(lian)。

本次演練(lian)共(gong)分為(wei)三個場景，分別是：學生就餐時發熱(re)應急(ji)處(chu)(chu)置、學生自感不適前(qian)往醫(yi)務室就醫(yi)應急(ji)處(chu)(chu)置、學生宿舍內測量體溫異常應急(ji)處(chu)(chu)置。演練(lian)過程中分工明確、流程細致(zhi)、措施得當(dang)，按照預設的演練(lian)方案順利進行，達到預期(qi)效果。

演(yan)練(lian)(lian)結束后，在學生(sheng)事務大廳舉行了點(dian)評會。夏海波針(zhen)對(dui)防控演(yan)練(lian)(lian)進行點(dian)評，稱(cheng)贊(zan)學校的(de)演(yan)練(lian)(lian)組(zu)織得當、流程安排(pai)合理，并按照場景(jing)順序(xu)對(dui)演(yan)練(lian)(lian)中發現的(de)問題和不足提出了改進建議(yi)。

最(zui)后(hou)，董朝君對演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)進行了總結(jie)，他說，此次(ci)演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)是(shi)開學以來的首次(ci)疫情防控演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)，得益于前期(qi)各部門的共同努力(li)，演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)圓(yuan)滿完成。他要求(qiu)各責任部門根(gen)據(ju)今天現場演(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)的情況認(ren)真總結(jie)、查(cha)漏補缺，不斷完善應急預(yu)案和(he)防控流(liu)程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點(dian)：留仙洞校區錦(jin)園第一食堂

學生到達食(shi)(shi)堂(tang)門口(kou)，按一米以上間隔(ge)距離排隊有序進(jin)入食(shi)(shi)堂(tang)，穿過(guo)測溫門測量體溫。

測(ce)溫門顯示一名學生體溫異常，經復(fu)核確定發(fa)燒。

食堂經理將該發(fa)燒(shao)同學引導至醫(yi)務室(shi)外留觀帳篷，交由醫(yi)護人員按流程處理。

學(xue)生(sheng)到達(da)食堂(tang)門(men)口，按一米以上(shang)(shang)間(jian)隔距離排(pai)隊有序(xu)進(jin)入(ru)食堂(tang)，穿過測溫(wen)門(men)測量體(ti)溫(wen)。測溫(wen)門(men)顯示一名學(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)異常(chang)，經(jing)復核確定發(fa)燒。志(zhi)愿者第(di)一時間(jian)聯系食堂(tang)經(jing)理(li)。食堂(tang)經(jing)理(li)馬上(shang)(shang)電(dian)話通知(zhi)值班(ban)(ban)醫(yi)(yi)護人員，并將該(gai)發(fa)燒同學(xue)引(yin)導至醫(yi)(yi)務室外留觀(guan)帳篷(peng)，拍照記錄登記學(xue)生(sheng)卡的信(xin)息。發(fa)燒學(xue)生(sheng)馬上(shang)(shang)電(dian)話報告輔(fu)導員。值班(ban)(ban)醫(yi)(yi)護人員按照程序(xu)進(jin)行后續處理(li)。后勤部(bu)門(men)對(dui)相關場所進(jin)行消(xiao)毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍山(shan)校(xiao)區醫務(wu)室

某學(xue)生自覺身體不適來醫務室(shi)就診(zhen)，分診(zhen)護士為學(xue)生測量體溫。

護士指導學生佩戴(dai)醫(yi)用外科(ke)口罩，撥打120直(zhi)接轉運(yun)到定點(dian)醫(yi)院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不(bu)適來醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室就(jiu)診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登(deng)記信息，多次(ci)測量(liang)體(ti)溫異常(chang)，護(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)臨(lin)時留觀(guan)點等候。值班(ban)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢(xun)問(wen)病史、開展流(liu)調，護(hu)士指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)(yi)用外科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)就(jiu)診(zhen)(zhen)。醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫專員(yuan)該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做好病歷記錄。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫專員(yuan)追蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬(shu)部門防(fang)疫專員(yuan)聯系，并向相關(guan)部門領導(dao)報(bao)告。后勤部門對相關(guan)場(chang)所(suo)進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞(dong)校(xiao)區F棟某(mou)公寓

某學生有明(ming)顯的發熱情況(kuang)，宿舍長(chang)對其進行體(ti)溫測量。

發現(xian)體溫異常，第一時(shi)間上報輔導員(yuan)（部門防疫(yi)專員(yuan)）和學(xue)生網格員(yuan)。

學生(sheng)前往臨時隔離點等待醫(yi)護(hu)人員進(jin)行下(xia)一步(bu)處(chu)理(li)。

某學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發熱情況，宿舍長對其進(jin)行體溫測(ce)量，發現體溫異常(chang)，第(di)一時間上報輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)校醫務室，上報學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)(xue)院領導(dao)，電話通(tong)知(zhi)發熱學(xue)(xue)生(sheng)前(qian)往臨時隔離點等待醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行下一步處(chu)(chu)理(li)。宿舍其他同學(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)(yuan)通(tong)知(zhi)在本宿舍等待后續處(chu)(chu)理(li)。學(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)直報學(xue)(xue)生(sheng)發燒情況。后勤部(bu)門(men)對相關場所進(jin)行消毒(du)。

（宣傳部 巫憶蘇/文(wen) 簡嘉(jia)禹/圖）