“‘畏則不敢(gan)肆(si)而德以成，無(wu)(wu)畏則從(cong)其所欲(yu)而及于禍’，人一(yi)旦沒有敬(jing)畏之心(xin)，往往就會(hui)變(bian)得肆(si)無(wu)(wu)忌憚(dan)、為所欲(yu)為，最終(zhong)害(hai)人害(hai)己。一(yi)個(ge)人只有心(xin)存敬(jing)畏，才會(hui)三(san)思后(hou)行(xing)(xing)。”2月24日，汽車(che)學(xue)院(yuan)學(xue)工辦(ban)主任(ren)源梅在錄制戰(zhan)“疫情(qing)(qing)(qing)”微課程時，深(shen)情(qing)(qing)(qing)地(di)說出了這段話。經過精心(xin)設計，任(ren)源梅把這堂課主題設定為《心(xin)存敬(jing)畏，行(xing)(xing)有所止》，內容包含敬(jing)畏自然、敬(jing)畏生命(ming)、敬(jing)畏法紀三(san)個(ge)方(fang)面。疫情(qing)(qing)(qing)當下(xia)，她呼(hu)吁同學(xue)們(men)，“我們(men)每個(ge)人都要重新思考，‘敬(jing)畏’對于個(ge)人、社會(hui)、國家乃至人類的意(yi)義……讓我們(men)做(zuo)一(yi)個(ge)心(xin)存敬(jing)畏之人，行(xing)(xing)有所循，行(xing)(xing)有所止！”

面(mian)對新冠肺炎疫(yi)(yi)情(qing)(qing)，學生工(gong)作(zuo)部(bu)深(shen)挖思(si)想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育元素，因事而化、因時而進、因勢而新地開(kai)展網絡思(si)政(zheng)工(gong)作(zuo)。2月16日(ri)起，學生工(gong)作(zuo)部(bu)在微信官方公眾號“深(shen)職e家”推出了戰(zhan)(zhan)“疫(yi)(yi)情(qing)(qing)”微課程專欄，全(quan)面(mian)展示(shi)了我(wo)校輔導(dao)員為抗擊(ji)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)撰寫和(he)制作(zuo)的(de)網絡文(wen)章、微視頻等網絡文(wen)化成果，以(yi)“網言網語”增強(qiang)師生戰(zhan)(zhan)勝疫(yi)(yi)情(qing)(qing)的(de)決心(xin)和(he)能力(li)。微課程主要圍繞(rao)愛國主義教(jiao)(jiao)(jiao)育、理想信念(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育、生命教(jiao)(jiao)(jiao)育、社會責任感教(jiao)(jiao)(jiao)育、感恩教(jiao)(jiao)(jiao)育等主題，注(zhu)重引(yin)導(dao)同學們理性看待疫(yi)(yi)情(qing)(qing)發展，把握當(dang)代青年的(de)責任，做正(zheng)能量的(de)傳播(bo)者，為全(quan)力(li)打贏疫(yi)(yi)情(qing)(qing)防控阻擊(ji)戰(zhan)(zhan)提供堅強(qiang)的(de)思(si)想保證和(he)精神動力(li)。

截止至2月(yue)28日，戰“疫(yi)(yi)(yi)情”微課(ke)程專欄共(gong)推出了13講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)內容，分(fen)別是：管(guan)理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)劉婧玥講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《疫(yi)(yi)(yi)情之下(xia)的(de)中國精神(shen)》、管(guan)理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)主任(ren)(ren)李利(li)軍(jun)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《最美“逆行者(zhe)”的(de)責任(ren)(ren)與(yu)擔(dan)當(dang)》、化(hua)生學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)張鴻彬(bin)帶來的(de)《疫(yi)(yi)(yi)情下(xia)的(de)民(min)族(zu)記憶與(yu)身份自覺》、機(ji)電(dian)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)游茂(mao)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《與(yu)時間賽跑的(de)火神(shen)山》、建環學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)主任(ren)(ren)席麗娟講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《“戰疫(yi)(yi)(yi)”背后的(de)中國自信》、商(shang)外學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)徐陽(yang)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《疫(yi)(yi)(yi)情下(xia)的(de)謠言終結者(zhe)》、電(dian)信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)劉青(qing)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《陪伴家(jia)人(ren)抗擊疫(yi)(yi)(yi)情》、電(dian)信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)羅盼講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《平凡而偉大(da)的(de)戰役》、少數民(min)族(zu)專職輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)艾尼瓦爾講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《守候學(xue)(xue)校(xiao) 等(deng)待大(da)家(jia)》、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)主任(ren)(ren)任(ren)(ren)源梅講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《心(xin)存敬畏，行有所止》、人(ren)文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)主任(ren)(ren)張毅哲講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《公交停了，但(dan)我(wo)不能停——用(yong)“職業精神(shen)”守護武漢》、管(guan)理學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)牛瑩(ying)芳(fang)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《生命(ming)如(ru)花(hua)，不負韶(shao)華》、人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)工(gong)(gong)辦(ban)主任(ren)(ren)陳冀東講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)述(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)《‘云大(da)物(wu)智(zhi)’助(zhu)力疫(yi)(yi)(yi)情防控》。

為落(luo)實疫(yi)情(qing)防控的(de)各項學(xue)生(sheng)工作，學(xue)生(sheng)工作部不僅要(yao)求(qiu)輔導(dao)員(yuan)及(ji)時準確(que)報(bao)送(song)各類疫(yi)情(qing)防控的(de)數(shu)據(ju)，動員(yuan)學(xue)生(sheng)關注和學(xue)習官方(fang)媒體(ti)的(de)疫(yi)情(qing)報(bao)道和科學(xue)防疫(yi)措施(shi)，而且(qie)提(ti)倡輔導(dao)員(yuan)在開展網(wang)絡思想政(zheng)治教(jiao)育過(guo)程中，活用(yong)戰“疫(yi)情(qing)”這(zhe)本最好(hao)的(de)教(jiao)材，豐富網(wang)絡思政(zheng)的(de)形式，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)從當(dang)前的(de)生(sheng)活體(ti)驗(yan)中挖(wa)掘(jue)成(cheng)長養分(fen)，認清使命擔當(dang)，確(que)立人生(sheng)目(mu)標，報(bao)效祖國社(she)會，實現人生(sheng)價值。

（學生處 麥嘉婷）