研討會在留仙洞校區舉行。

7月(yue)5-6日，職業教育(yu)高質量發展暨數字化說課研(yan)討會(hui)在(zai)我校留仙洞校區舉行。來(lai)自國內128所高校的(de)350余(yu)位院校領導、專家學者、一線教師，以及我校部(bu)分教師代(dai)表共(gong)(gong)700余(yu)人(ren)齊聚一堂(tang)，以“人(ren)工智能背景下職業教育(yu)的(de)數字化轉(zhuan)型(xing)”為主題，共(gong)(gong)同探討人(ren)工智能背景下職業教育(yu)的(de)專業轉(zhuan)型(xing)與課程轉(zhuan)型(xing)，分享(xiang)當前職業教育(yu)變革的(de)趨勢與特征，共(gong)(gong)同謀(mou)劃未來(lai)中(zhong)國職業教育(yu)高質量發展的(de)策略與路(lu)徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國(guo)職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部原副(fu)(fu)(fu)部長(chang)魯昕，中國(guo)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常務副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)兼秘書長(chang)、中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)報刊社原黨(dang)委書記(ji)(ji)、社長(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中心研究所副(fu)(fu)(fu)所長(chang)曾天山，廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)副(fu)(fu)(fu)巡視員朱(zhu)俊文，深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局黨(dang)組(zu)成員、副(fu)(fu)(fu)局長(chang)朱(zhu)迪儉，中國(guo)職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)、對外(wai)經濟貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放經濟研究中心執(zhi)行主任(ren)史薇(wei)，以(yi)及我校(xiao)黨(dang)委書記(ji)(ji)陳秋明、校(xiao)長(chang)楊欣斌等領導嘉賓、專(zhuan)家學(xue)者出(chu)席會(hui)(hui)議。

本次(ci)會(hui)議由中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)育(yu)學會(hui)主辦(ban)，深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)和新時代中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)研究(jiu)院(yuan)承(cheng)辦(ban)，會(hui)議歷時2天，共安(an)排了3場(chang)(chang)專家報告(gao)，13場(chang)(chang)專業(ye)(ye)負責(ze)人(ren)說專業(ye)(ye)，15場(chang)(chang)課程負責(ze)人(ren)說課程，8堂(tang)(tang)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)課堂(tang)(tang)教(jiao)學示范課，與會(hui)嘉賓(bin)、學者、一線教(jiao)師(shi)就人(ren)工智能(neng)背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的數字(zi)化轉型發展(zhan)各抒己見、暢(chang)所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開(kai)幕(mu)式在(zai)音樂(le)廳隆重舉行。魯昕(xin)在(zai)開(kai)幕(mu)式致(zhi)辭(ci)并(bing)作題為(wei)(wei)“數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型：提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)新(xin)路徑(jing)”的(de)(de)(de)學術(shu)報告。她(ta)說，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)蓬(peng)勃發(fa)展(zhan)，帶來了一(yi)系(xi)列顛覆式的(de)(de)(de)變化(hua)，也驅動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態、思維模(mo)式、知識體系(xi)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力(li)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)等方(fang)面發(fa)生著深刻地變革。目前，中國數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)進入快(kuai)車道，不斷為(wei)(wei)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)增(zeng)添新(xin)動能，在(zai)加快(kuai)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)，加快(kuai)推(tui)動數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)產(chan)業(ye)化(hua)產(chan)業(ye)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)的(de)(de)(de)背(bei)景下，我(wo)們要把(ba)握數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)社(she)(she)會發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)歷史(shi)趨勢，讓(rang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)和科學進步(bu)發(fa)展(zhan)趨勢相對接，推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型，實現跨界融(rong)合、跨學科融(rong)合。面向未來，為(wei)(wei)智(zhi)慧(hui)社(she)(she)會培養人工智(zhi)能高端人才，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要使(shi)命(ming)。

她說(shuo)，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是以就業(ye)(ye)為導(dao)向的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就業(ye)(ye)導(dao)向，服務(wu)導(dao)向，市場(chang)需求(qiu)(qiu)(qiu)導(dao)向是現代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學和(he)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)宗旨。數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)(fa)展催生新(xin)職業(ye)(ye)，職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就要(yao)適(shi)應這個(ge)發(fa)(fa)展要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，培(pei)養適(shi)應這些新(xin)職業(ye)(ye)崗(gang)位(wei)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)的(de)人才，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)(fa)展對持續提升勞動者數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能(neng)提出了新(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，要(yao)強化(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人才教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)(xun)，建(jian)設終(zhong)身學習數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)平臺體(ti)系，創新(xin)人才培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)式，吸引社會力量參與數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人才培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)。同(tong)時，高等職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)緊跟人工(gong)智(zhi)能(neng)發(fa)(fa)展的(de)步伐，形成數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)意識，樹立(li)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)觀(guan)念(nian)，進行數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)實踐，推動專業(ye)(ye)和(he)課程的(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型。

曾天山在(zai)致辭(ci)中說，要(yao)充分發揮人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能優勢，促進教育(yu)變革創(chuang)新。建(jian)立(li)人(ren)(ren)(ren)機(ji)協同的(de)教學(xue)方式、學(xue)習環境、評(ping)估監測和(he)(he)教育(yu)治(zhi)理(li)體系(xi)，促進人(ren)(ren)(ren)的(de)知識技(ji)能與道(dao)德(de)、情操、價值觀(guan)協同發展。一(yi)是(shi)要(yao)加(jia)強人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能領(ling)(ling)域專(zhuan)業(ye)建(jian)設，形成(cheng)“人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能+X”復合專(zhuan)業(ye)培養新模式；二是(shi)要(yao)建(jian)設一(yi)批重要(yao)方向的(de)教材和(he)(he)在(zai)線開放課程(cheng)；三是(shi)要(yao)將人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能納(na)入高(gao)職計算機(ji)基礎(chu)教學(xue)內容，在(zai)大數(shu)據、信息管理(li)相關(guan)專(zhuan)業(ye)中增加(jia)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能相關(guan)內容，培養人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能應用領(ling)(ling)域技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才；四是(shi)要(yao)對外(wai)開放資源(yuan)，建(jian)立(li)面向青少(shao)年和(he)(he)社會公眾的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能科普公共服務平(ping)臺。他希望，通過本次會議的(de)召開實現交流(liu)與互鑒，深入探討人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能快速發展條件下(xia)(xia)高(gao)職教育(yu)發展創(chuang)新的(de)思路和(he)(he)舉措，促進新形勢下(xia)(xia)高(gao)職教育(yu)的(de)高(gao)質(zhi)量發展。

朱俊文表示，廣(guang)東(dong)(dong)是職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)大省。近年來，在(zai)規模發展的(de)同(tong)時著力加強內涵(han)建設，推(tui)動(dong)辦學水平(ping)和(he)人(ren)才培(pei)養(yang)質(zhi)量不(bu)斷提高。面對經濟社會的(de)新(xin)要(yao)求，廣(guang)東(dong)(dong)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)主動(dong)作(zuo)為(wei)(wei)，深入貫(guan)徹《國家職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革實施方案(an)(an)》的(de)精(jing)(jing)神(shen)，制定了(le)《廣(guang)東(dong)(dong)省職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提質(zhi)、強服務”三年行(xing)動(dong)計(ji)劃（2019-2021年）》，明確(que)提出要(yao)以提質(zhi)為(wei)(wei)核心，大力培(pei)養(yang)高素質(zhi)產業(ye)(ye)(ye)生力軍。此(ci)次(ci)會議的(de)召開，必將為(wei)(wei)廣(guang)東(dong)(dong)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)探索(suo)和(he)實現優質(zhi)發展之(zhi)路(lu)提供有(you)力的(de)指導。廣(guang)東(dong)(dong)將堅持先行(xing)先試的(de)改(gai)革精(jing)(jing)神(shen)，推(tui)動(dong)廣(guang)東(dong)(dong)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革不(bu)斷深入，為(wei)(wei)新(xin)時代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革發展提供更多“廣(guang)東(dong)(dong)案(an)(an)例”。

楊欣斌表示(shi)，近年來，深職(zhi)院(yuan)(yuan)認真(zhen)貫徹落實“職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)20條(tiao)”，直面人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校人(ren)(ren)才培養的(de)新要求，努力推(tui)動學(xue)(xue)校實現高(gao)質量發(fa)展(zhan)。以推(tui)動人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉型升(sheng)級為邏輯起點，提出創建中(zhong)國(guo)特(te)色世界一流職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校的(de)奮斗目標；緊跟人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)大(da)勢(shi)，成立(li)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，開展(zhan)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關專業(ye)建設和(he)全(quan)校性的(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)通識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，帶動其他傳統專業(ye)轉型升(sheng)級；緊跟技術前沿(yan)，與一流企(qi)業(ye)合作(zuo)成立(li)特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，成立(li)高(gao)端研發(fa)平臺，對關鍵(jian)核心技術進行攻關；大(da)力推(tui)進信息技術與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)融合等。目前，這些改革的(de)成效正在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告(gao)板(ban)塊，來(lai)自(zi)高(gao)校與企(qi)業的專家學(xue)者，將(jiang)視角對準前沿(yan)，共同(tong)就科技如何(he)為教(jiao)育(yu)“賦能(neng)”，助力高(gao)等教(jiao)育(yu)在人工智能(neng)背景下(xia)高(gao)質(zhi)量、高(gao)水平(ping)發展建言獻策。

陳(chen)秋明以“人工(gong)智能(neng)(neng)背(bei)景(jing)下如何(he)建(jian)(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)題，圍(wei)繞“為(wei)什么(me)建(jian)(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)”、“什么(me)是高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)”、“怎樣建(jian)(jian)設(she)高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)(xiao)(xiao)”三(san)個問題展(zhan)開，深入分析了以人工(gong)智能(neng)(neng)為(wei)核心(xin)的(de)(de)新一(yi)輪科技(ji)(ji)革(ge)命和產業變革(ge)對(dui)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教育帶來的(de)(de)機遇與挑戰(zhan)，并針對(dui)時代特點(dian)，結(jie)合(he)深職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)具體(ti)實踐，提出了高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)要轉(zhuan)型成(cheng)為(wei)適應(ying)智能(neng)(neng)時代的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)的(de)(de)搖籃(lan)、成(cheng)為(wei)企業家(jia)的(de)(de)搖籃(lan)、成(cheng)為(wei)中小微企業技(ji)(ji)術(shu)研發中心(xin)、成(cheng)為(wei)市民終身教育學校(xiao)(xiao)(xiao)，培(pei)養適應(ying)人工(gong)智能(neng)(neng)時代需要的(de)(de)高(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)，為(wei)社會做出一(yi)流貢獻，在國際上贏得一(yi)流聲譽，從而辦(ban)出高(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良性ICT人才(cai)生(sheng)(sheng)態——匯(hui)聚校(xiao)企(qi)優(you)質(zhi)資(zi)源共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長共(gong)育人才(cai)”為(wei)(wei)(wei)題介紹了華為(wei)(wei)(wei)人才(cai)培養(yang)的(de)實(shi)踐。他說，華為(wei)(wei)(wei)建立自己的(de)ICT人才(cai)生(sheng)(sheng)態，以(yi)培養(yang)更多人才(cai)推動ICT產業快速發展(zhan)，助力華為(wei)(wei)(wei)為(wei)(wei)(wei)中國以(yi)及全(quan)世界在數字(zi)化(hua)上做出貢獻。他同時希望華為(wei)(wei)(wei)可以(yi)與高校(xiao)整合優(you)質(zhi)資(zi)源實(shi)現“共(gong)生(sheng)(sheng)共(gong)長”，最終達到共(gong)育全(quan)球人才(cai)的(de)目標。

科大訊飛股份有限公司(si)總裁助理方明以(yi)“產(chan)教融(rong)合助力高(gao)校AI人(ren)才培(pei)養(yang)”為題(ti)介紹了人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)產(chan)業(ye)高(gao)速增長背(bei)景下(xia)，AI人(ren)才的(de)需求(qiu)與痛點(dian)。他(ta)說，高(gao)校是AI人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)生(sheng)(sheng)力軍，科大訊飛愿與高(gao)校進(jin)行深度產(chan)教融(rong)合，共同(tong)打造(zao)共贏的(de)AI高(gao)等(deng)教育(yu)生(sheng)(sheng)態(tai)價(jia)值鏈(lian)，解決AI人(ren)才培(pei)養(yang)困境，支撐高(gao)等(deng)教育(yu)在人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)和(he)科技(ji)創(chuang)新上走(zou)得更(geng)遠。

中科(ke)(ke)院(yuan)計算技(ji)(ji)術(shu)(shu)研究所研究員田霖帶來了“中國職(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)工(gong)作設想”。她說(shuo)，科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)需要(yao)經歷“科(ke)(ke)研”、“中試”、“產(chan)品”三個階(jie)(jie)段，但(dan)往(wang)往(wang)研究階(jie)(jie)段做出的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)，因不能順(shun)利通過“中試階(jie)(jie)段”，而無法(fa)成(cheng)為產(chan)品進(jin)入(ru)市場(chang)。“為此我們把職(zhi)業教(jiao)育引介到中試階(jie)(jie)段，成(cheng)立科(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)委員會，將先進(jin)的(de)成(cheng)果(guo)與教(jiao)育連接(jie)，一(yi)方面(mian)加(jia)快(kuai)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)，另一(yi)方面(mian)用前(qian)沿的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)引領發展(zhan)方向，提升(sheng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人才的(de)培(pei)養(yang)水(shui)平，提升(sheng)整個職(zhi)教(jiao)與前(qian)沿技(ji)(ji)術(shu)(shu)相接(jie)水(shui)平。”田霖說(shuo)。

中科院(yuan)深圳先進技術研究院(yuan)研究員(yuan)夏澤洋以《精準口(kou)腔正畸診療機(ji)器人》為題(ti)，從科研人員(yuan)的(de)角度入手(shou)，解讀了(le)在數字化、自動化浪潮下，人工智能和機(ji)器人技術如何改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)(de)研討會(hui)還(huan)特邀了(le)(le)來自(zi)全國職業(ye)(ye)院校不同(tong)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師，分享人工智能背景(jing)下的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)建設及(ji)課程改(gai)革，并邀請(qing)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學示范，展(zhan)示了(le)(le)新時代下職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展(zhan)及(ji)數(shu)字(zi)化(hua)轉型(xing)的(de)(de)(de)風采(cai)。本次大會(hui)，為我國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展(zhan)及(ji)數(shu)字(zi)化(hua)轉型(xing)提供了(le)(le)一(yi)個思想碰撞的(de)(de)(de)平臺，進(jin)一(yi)步深化(hua)了(le)(le)對國家職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綱領文件的(de)(de)(de)深刻領會(hui)，進(jin)一(yi)步凝聚了(le)(le)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)價值共(gong)識，為我國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)內涵式發展(zhan)提供了(le)(le)強勁的(de)(de)(de)思想動力和(he)智慧源泉。

（宣(xuan)傳部 李世卓(zhuo)/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖）