4月(yue)6日下午，在賈(jia)興東校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)和董朝君副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)帶領下，鳳凰(huang)山校(xiao)(xiao)區(qu)規(gui)劃(hua)(hua)建設小組成員文首文、殷鴻煒(wei)、羅葵明、盧燦等一行赴深圳(zhen)市建筑(zhu)科學研(yan)(yan)究院商討鳳凰(huang)山校(xiao)(xiao)區(qu)前期建設規(gui)劃(hua)(hua)事宜。深圳(zhen)市建筑(zhu)科學研(yan)(yan)究院院長(chang)(chang)(chang)(chang)葉青、總(zong)監(jian)湛鶴熱(re)情接待(dai)了賈(jia)興東校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)一行，并進(jin)行了深入的(de)交流。
葉(xie)青帶領賈興(xing)東(dong)一行(xing)參觀了(le)建(jian)(jian)科大樓(lou)，并對(dui)(dui)(dui)建(jian)(jian)科大樓(lou)的(de)(de)(de)綠色(se)生態建(jian)(jian)筑景觀、科學設(she)計與布(bu)局及建(jian)(jian)科院內設(she)的(de)(de)(de)幼兒(er)園管理(li)理(li)念(nian)(nian)進行(xing)了(le)詳(xiang)細的(de)(de)(de)解說。在(zai)之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)座談(tan)會上，雙(shuang)方就學校(xiao)(xiao)鳳(feng)凰山校(xiao)(xiao)區的(de)(de)(de)前期規劃建(jian)(jian)設(she)展開了(le)深入交流，對(dui)(dui)(dui)鳳(feng)凰山校(xiao)(xiao)區的(de)(de)(de)前期建(jian)(jian)設(she)規劃程序進行(xing)了(le)認真梳理(li)。葉(xie)青建(jian)(jian)議我(wo)校(xiao)(xiao)首(shou)先作(zuo)(zuo)好建(jian)(jian)筑功能與理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)定位工(gong)作(zuo)(zuo)，以保證鳳(feng)凰山校(xiao)(xiao)區的(de)(de)(de)后(hou)期建(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)(zuo)順利開展。她說，深圳市建(jian)(jian)筑科學院將從專業的(de)(de)(de)角度全力支持鳳(feng)凰山校(xiao)(xiao)區的(de)(de)(de)前期建(jian)(jian)設(she)規劃工(gong)作(zuo)(zuo)，從建(jian)(jian)筑風格上全面體(ti)現鳳(feng)凰山校(xiao)(xiao)區的(de)(de)(de)綠色(se)、人文、智慧、生態理(li)念(nian)(nian)。葉(xie)青還表示在(zai)建(jian)(jian)筑相(xiang)關專業方面可(ke)以與學校(xiao)(xiao)深入對(dui)(dui)(dui)接，開展合作(zuo)(zuo)教學，并對(dui)(dui)(dui)在(zai)該院工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)我(wo)校(xiao)(xiao)畢(bi)業生給予了(le)好評。
賈興東對葉青(qing)的(de)(de)熱情接待(dai)表示感(gan)謝，對深(shen)圳建筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)科(ke)學院(yuan)(yuan)近年(nian)來緊密切(qie)合(he)國家可持續發展(zhan)戰略，將綠色、節能的(de)(de)理念體(ti)現在其服務的(de)(de)各個環節，并取(qu)得了豐碩(shuo)業績表示高度贊(zan)賞(shang)。他希望深(shen)圳市建筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)科(ke)學院(yuan)(yuan)對我校(xiao)鳳凰山校(xiao)區的(de)(de)建設規(gui)劃工(gong)作(zuo)給予進(jin)一步的(de)(de)技術指導(dao)與(yu)資源(yuan)支持，為(wei)校(xiao)區的(de)(de)建筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)風格(ge)定好位把好關，將校(xiao)區打(da)造(zao)成富有特色的(de)(de)超一流建筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)群。同時(shi)，他希望雙方能夠開展(zhan)建筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)與(yu)環境學科(ke)方面(mian)的(de)(de)合(he)作(zuo)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，形成一種(zhong)“高校(xiao)人才(cai)輸出(chu)在企業，企業人才(cai)培(pei)養在高校(xiao)”的(de)(de)“雙元制”高職教(jiao)育(yu)培(pei)養模式。
（后(hou)勤基(ji)建處 盧燦）
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